刘连凤—常见的天气系统教学设计

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1、《常见的天气系统》教学设计——富源县第六中学刘连凤教学背景分析（鲁教版）（一）对课标的理解与把握课标理解：1、能够识记冷暖气团、锋面的天气特点。2、能说出冷锋、暖锋、准静止锋影响下常见的天气。3、找出冷暖锋的判断方法。4、理解常见天气系统过境前、过境时和过境后的天气变化特点。5、学会画冷锋、暖锋、气旋、反气旋的图。6、学会判读天气系统图，掌握天气系统图的判读方法。（二）指导思想与理论依据以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导

2、，学生主体这一理念，注重提高学生动手、动脑、读图、析图能力。给学生充裕的时间和既定的范围展示所学成果，教师及时进行适当的总结归纳。课前应尽可能全面地将各知识点以不同的形式在学案上体现，学生或讨论、或展示、或交流，进而让学生主动参与课堂教学，提高课堂效益。通过已学过的地理概念和基本原理。采用分析、比较、归纳等教学方法培养学生自主获取知识的能力。（三）教学内容深度分析1．课程标准中的位置：认识常见的天气系统气团冷锋暖锋准静止锋气旋反气旋2、教学内容间的联系知识逻辑框架常见的天气系统锋面系统常见天气气压系统常见天

3、气（四）学生情况分析1.已有知识与能力：初中时学生已经学习了一些天气现象，已有一定的读图、画图能力。2.存在困难及问题：学生虽然对一些天气、气象术语有一定的了解，但是上升到理论的层面，理解的难度可想而知。高一的学生，资料分析能力和图表分析能力相对较弱，难以掌握。3.对应策略通过图片、资料、地图等资料帮助学生了解天气。教师应充分引导学生参与各项活动，让学生有话说，有事做，这样不仅有利于学生提高听课效率，而且也有助于教师在实践中体现新课标的理念。教学目标知识技能：1.识记冷暖气团、锋面的天气特点。2.理解常见天

4、气系统过境前、过境时和过境后的天气变化特点；3.学会判读天气系统图，掌握天气系统图的判读方法。过程与方法：1.通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图片，提高学生读图能力。2.通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。情感态度价值观：培养学生勤于动脑，善于观察的好习惯，激发学生探索自然奥秘的情感。教学重点和难点教学重点：1.理解冷锋、暖锋准静止锋与过境前后天气变化特征。2.气旋与反气旋的形成，气流特征及其天气特点。教学难点：1.判断锋面类型。2.气旋与反气旋在南北半球的旋转方向。课时安排：1课时教学资

5、源、教学手段和主要教学方法（一）教学资源图片：锋面图、气旋与反气旋图（二）教学手段多媒体辅助教学（三）教学方法问题探究法、读图分析法、对比法、讲授法教学过程教学环节教师活动学生为主的活动设计意图导入新课过渡引入新知识知识梳理多媒体演示：播报一段天气预报（寒潮橙色预警）通过这段天气预报我们看到天气是变化的，出现了哪些变化？为什么会这样变化？（强降温）师：天气会有不同的变化，是因为受不同天气系统的影响或处于天气系统的不同部位，而每个天气系统都有其生长、发展和消亡的规律。影响我国的天气系统主要有锋面系统、高低压系

6、统等。今天我们来学习锋面系统。提出问题进行思考：（1）什么是气团？根据温度的差异可以分为哪两种老师小结：看图总结（2）为什么降水会发生在冷暖气团的交汇处，而不是单纯发生在冷气团或暖气团的一侧阅读课本学生读图、分析图完成学案（10分钟）学生独学，掌握天气系统的特点及对天气的影响5分钟后，教师梳理知识点（5分钟）密切联系学生实际生活，从视频中的天气预报入手，冲击同学的视觉感受，联系切实生活，调动学生的学习兴趣和学习积极性为后面的探究活动埋下伏笔。帮助学生了解天气变化的原因，同时为后面活动奠定基础。通过锋面系统、

7、高低压系统图帮助学生了解影响我国的天气系统合作探究展示点评随堂练习（3）冷、暖锋的特点及对天气的影响教师小结：结合图进行回答。（4）气旋、反气旋的特点及对天气的影响教师小结：结合图进行回答。探究一：请找出冷暖锋的判断方法：教师小结：五种判断方法探究二：长江流域7、8月份伏旱的成因请同学上台展示讨论的结果，同学进行补充和点评播放幻灯片展示探究答案完成学案中的反馈练习学生上来黑板上画图合作探究（10分钟）分小组讨论学生展示点评学生完成练习通过画图帮助学生巩固冷暖锋的判断方法，学会判读南北半球的气旋、反气旋，为下

8、面分组讨论提供基础。本活动是学习常见的天气系统地理知识的重要部分，教师指导学生完成这部分活动的学习，是学生能否掌握常见的天气系统地理知识的关键。因此，在教学中主要通过比赛的方式，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主动探究精神和协作学习的精神；同时通过创设情景，帮助学生理解知识，融会贯通地掌握知识。及时巩固所学知识，通过练习达到学以致用的目的。小结布置课外作业教师总结完成《配套练习》上的本节练习教师小结指出学生的