《生命因独特而绚丽》教学设计

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1、《生命因独特而绚丽》教学设计教材分析本框从自然界中的生命说到人，探究人的生命的独特性；再通过展现自己不同侧面的活动，引导学生感悟，可以在各个层面展现自己生命的独特魅力，这样会让我们的生命更加的绚丽。这对学生正确认识自己，选择适合自己的成才之路具有重大意义。对人生观、价值观、生命观的形成有明确的指导意义。学情分析七年级的学生对自己的认识虽然有一定的思考，但是看问题往往带有片面性，要么只看到自己独特的优势，唯我独尊；要么认为自己普通的不值得一提；更有甚者，压根不了解自己，更不用说发挥独特的优势，选择适合自己的成长道路。帮助他们学会分析自己，看

2、待自己，体会生命的可贵，展现自己的独特魅力，对他们的健康成长具有极大的指导意义。教学目标情感、态度、价值观目标1）体会生命的独特性，悦纳自己，培养热爱生活的人生态度；2）分析自己生命的独特性，并根据自身的独特性，选择合适的人生道路。能力目标观察、认识生命的独特性和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力，提高选择能力。7知识目标1）认识生命的独特性、人类生命的独特性和自己生命的独特性；2）知道人类是自然界的一部分，理解人的生命独特性的内涵；3）能根据自身独特性，描述一下自己选择的适合自己的人生之路。教学重点人的生命独特性的内涵。教学

3、难点（1）真正理解人的生命独特性的内涵。（2）认识自我的独特性，展现自己生命的独特魅力。教学方法问题归纳法、目标导引法、比较说明法、习题训练法学习方法自主学习、合作探究教学课时：1课时教学过程:导入：彩虹的魅力在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们个人的独特性。我们127班的风采就在于我们50多个同学的独立性。展示《出彩中国人》、《中国达人秀》、《星光大道》的图标，询问学生喜欢看这些节目吗？这些舞台上的角色向我们展示了人的生命的多姿多彩，展示了生命的独特性。“生命因独特而绚丽”，这节课我们就来认识生命的独特性。一、寻找生命的独特性7展示双胞

4、胎的图片，询问他们一样吗？观察树叶图片，问世界上有相同的两片叶子吗？口述一个小孩辨别小金鱼的故事，说明动物的独一无二性。用名人名言来给出答案，并鼓励孩子们去观察探究，指出每个生命都是独一无二的，不可替代的，都有自己独特的风格和特点——这就是生命的独特性。随着科技的发展，人类克隆出了羊、猴子、小白鼠…..这是否会推翻生命具有独一无二的特点呢？一、探究人类生命的独特性“科学研究”→指纹和笔迹的唯一性。说明人类的生命的独特性——每一个人都是一个不可替代的存在，我们要学会认识自己、悦纳自己、发展自我。人类生命的独特性主要表现在两个方面：（1）人与

5、动物、植物、微生物等生命相比（突出表现）人与动物巢穴的比较有何不同？（图片展示）布达拉宫、鸟巢、卢浮宫、悉尼大剧院以及蜜蜂的巢穴对比。思考：人与其他生命的不同之处，强调人类的生命最具智慧。欣赏：图片与文字，共6张。指出人类的生命最具智慧。虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解曾经的过去；虽然生活在现在，人可以展望美好的未来；7虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；……名言：“思维是地球上最美丽的花朵——恩格斯”感悟：人的生命独特性突出

6、地表现在：与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具智慧。（2）人与人的生命相比（更多地表现）欣赏图片：王二妮、旭日阳刚、周杰伦、好弟、周星驰、姚明、孙杨、习近平…的照片指出人的生命独特性更多地表现在，每个人的个性品质，人生道路实现人生价值的方式和途径都是与众不同的。一、观察思考自身的独特性兴趣爱好————优点——————缺点——————特长——————性格————意志品质————耐挫力——————情绪——————为人处事————进取心——————结论：独特的生命是我们宝贵的财富朗读课本28页活动二材料，启示我们必须根据自己的特点

7、，选择适合自己的成才之路。二、展现自己独特的魅力1、7陈述自己的理想（如果说小时候我们的理想是我们渴望的形象，那么今天就应该做出理智一些的选择。老师的建议：要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的独特闪光的成才之路，为社会贡献自己的智慧和才能，如果你还不够了解自己，不妨多听听他人的意见，切忌盲目的听从和模仿。）1、老师寄语：我们每个人都是一个不可复制的个体，天生我材必有用，展现自己独特的魅力，做最好的自己。老师为你们加油、喝彩。一、教学小结学生自己说这节课的收获二、练习检测1、每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。这是（）

8、A一切植物的共同性B一切动物的共同性C人的生命的独特性D人的生命的共同性2、科学家对人类的指纹和笔迹进行研究后，发现几乎不可能找到两个有完全相同指纹的人，也不可能找到两个有完全相同笔迹的人。这