苏省普通高中化学课程标准教学要求

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1、江苏省普通高中化学课程标准教学要求（修订稿）1．认知性学习目标的水平（1）知道、说出、识别、描述、举例、列举（2）了解、认识、能表示、辨认、区分、比较（3）理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述（4）应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明2．技能性学习目标的水平（1）初步学习、模仿（2）初步学会、独立操作、完成、测量（3）学会、掌握、迁移、灵活应用3．体验性学习目标的水平（1）感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观（2）认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜（3）形成、

2、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强必修课程目标1.学习常见的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。2.学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。3.正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。化学1主题1认识化学科学内容标准学习要求教学建议1．知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学

3、发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。1．知道化学科学的主要研究对象。可引导学生收集20世纪化学发展过程中的重大事件的资料，撰写小论文或观看录像，并进行交流。2．了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势，关注现代化学发展的新成就。2．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。3．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。关于原子结构只要知道原子的构成，原子核外电子的排布和原子核外电子的运动状态暂不作要求。原子核外电

4、子的排布和原子核外电子的运动状态等内容在《化学2》主题1和选修模块《物质结构与性质》主题1中学习。4．了解物质的组成、结构与性质的关系。5．认识化学变化的本质。此处化学变化的本质仍限于初中化学的要求，不要求从化学键角度认识。3．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。6．认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位。了解阿伏加德罗常数的涵义。阿伏加德罗定律的推论、混合气体的平均相对分子质量不作要求。有关物质的量的计算，目前

5、只限于分子数、原子数、离子数等微粒数之间的计算，而涉及电子数、质子数、中子数等的计算，待讲过原子结构有关内容后再作要求。7．了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。8．了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算。非标准状况气体摩尔体积的计算不作要求。9．体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。10．学习实验研究方法，了解化学实验是研究物质组成、结构、性质等的重要方法和途径。124．认识实验、假说、模型、比较、分类等

6、科学方法对化学研究的作用。11．学习假说、模型等科学方法，认识假说、模型等科学方法在化学研究中的作用。12．学习比较、分类等科学方法，知道比较、分类等科学方法是化学研究和学习的常用方法。5．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。13．认识化学与人类衣、食、住、行的密切关系，关注化学对人类健康的重要意义。14．认识化学在研制新材料、开发新能源和保护环境等方面的重要作用。15．赞赏化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。主题2化学实验基础内容标准学习要求教学建议1．体验科学探究的

7、过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。1．创设自主活动和积极探究的情境，激发探究欲望，体验科学探究过程。建议设计易产生认知冲突的实验情境进行探究。2．通过离子反应发生条件、金属和非金属及其化合物性质、化学反应与能量的变化等有关实验，初步学会运用以实验为基础的实证研究方法。2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。3．初步学会物质检验的实验技能。以了解实验操作步骤和训练实验操作技能为主。相关内容在学习元素化合物知识过程中逐步提高。4．初步学会使用过滤、蒸发等方法对混合物进行分离和提纯。5．初

8、步学习蒸馏、萃取等分离和提纯的方法。6．初步学会配制一定物质的量浓度的溶液。3．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。7．能初步识别化学品安全使用的常见标识，知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。8．树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。4．能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。9．在独立或与同学合作完成实验过程中，感受获得成功的