陕西省普通高中音乐课程标准教学要求

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1、陕西省普通高中音乐课程标准教学要求教学总要求一、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点以音乐审美为核心的基本理念，应渗透在不同的模块中。通过教学活动，培养并发展学生的音乐感知、音乐理解、音乐表现、音乐想象、音乐创作、音乐评价等能力，丰富学生的情感、陶冶学生的情操。教师应坚持以音乐为本的教学原则，引导学生充分聆听及参与艺术表演实践，培养并发展学生的音乐兴趣，深入地感受和理解音乐，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美。教师要精心创设艺术化的教学氛围，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，与学生共同探索音乐美的内涵；教师要善于

2、发挥自己的专业特长，不断提高教学技能，以自己对音乐作品的深入理解，并通过富有感染力的歌声、琴声、语言、动作，运用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式，使学生获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。二、面向全体学生，注意因材施教高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学校和教师应首先确保高质量地开好开足面向全体学生的基础性模块——“音乐鉴赏”，还应大力开发课程资源，以保证学生能根据自己的兴趣爱好和意愿自主地选择相关的学习内容，力求使每个学生获得普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地、富有乐趣地参与各项音乐活动。教师对具

3、有音乐特长的学生应给予相应的指导，提供进一步发展才能的机会，鼓励和引导他们在集体学习音乐的过程中发挥积极作用。三、建立平等互动的师生关系教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习方式，充分发掘学生的音乐潜能。教师要爱护和尊重学生，在教学过程中建立民主、平等、交流互动的师生关系。四、运用现代教育技术手段电脑和网络使音乐的传播和复制打破了时间和空间的制约，极大地丰富了音乐教育的资源，对音乐教育的方法和观念产生了重要影响。应充分认识以电脑多媒体和网络为代

4、表的现代信息技术对音乐教育的重大作用。教师要经常关注现代信息技术的新发展，充分利用学校、家庭和社会的电脑和网络资源，不断更新教学手段，引导学生有效地进行学习。五、各学校及教师应结合本地区、本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域和民族文化特色的教学内容，因地制宜实施教学。音乐鉴赏模块185高中的音乐鉴赏是在义务教育阶段内容的基础上的拓展和扩大，增加了中国音乐、西方音乐简史、中外通俗音乐、计算机音乐以及标题音乐、非标题音乐和音乐美学的一般常识。因此，要更侧重在聆听的基础上讨论、交

5、流、比较和评论。音乐鉴赏模块对提高高中生音乐素养具有主导性和基础性的作用，因此在３个学分中采取“2＋1”的选择策略，鼓励学生先选修“音乐鉴赏”，以获得2个学分，再在其他内容系列中任意选修一个模块获得另外1个学分。共3学分。一般情况下，在高一学年开设“音乐鉴赏”模块，高二学年再逐步开设其他模块。针对高中学生，更应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。〔学习要求〕1．养成静心聆听、积极体验的欣

6、赏习惯；了解音乐欣赏的不同方式；增进对音乐艺术的兴趣。2．完整而充分地听赏音乐作品，在对音乐形态与音乐情感的积极体验中，充分展开联想与想象，感受音乐美；乐于与人交流自己的独特感受。3．由浅人深地关注和感知音乐形态（如音高、节奏、旋律、力度、速度、音色、曲式等表现要素）；逐步增进对音乐体载、乐器及表演形式的了解；领略作曲意图（如音乐主题的呈示、发展、对比、再现）与塑造形象、营造氛围、表达情感的联系。4．熟悉中外作曲家的优秀音乐作品20首以上，其中有深刻印象的中外名家名作有10首以上。5．能用自己喜欢的形式对所听音乐作

7、出反应，并能对其风格特点作简要的评述。6．通过对代表性作品的欣赏，了解不同时期和不同流派的代表人物。7．熟悉中国传统音乐作品和世界民族民间音乐作品10首以上，其中比较喜欢的不少于6首。8．了解民间音乐特点，民间音乐与创作音乐的区别，中国民歌的民族风格与地域风格。9．通过听赏不同类型的通俗音乐作品感受其风格与特点，了解其发展过程；在听赏中学会鉴别，并关注作品的社会价值；了解通俗歌曲、爵士乐、摇滚乐等表现形式。10．能够听辨、哼唱音乐作品的主题；能够利用乐谱识别作品的音乐基本要素，理解其表现作用。11．了解中国音乐发展

8、的主要线索、代表人物及其成就；古代音乐——近现代音乐——当代音乐；了解外国音乐发展的主要线索、代表人物及其成就；巴洛克音乐——古典主义音乐——浪温主义音乐——现代音乐。12．了解标题音乐与非标题音乐欣赏方法的异同，在听赏活动中拓展音乐视野，提高欣赏品位。18513．在情感体验的基础上，对中外作曲家具有代表性的音乐作品及优秀的民族民间音乐作品能有自己的理解，并