《小学英语学生良好预习习惯的培养研究》结题报告

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1、《小学英语学生良好预习习惯的培养研究》结题报告《小学英语学生良好预习习惯的培养研究》是区级立项课题，在学校领导的关心和指导下，全体课题组成员同心协力，认真落实课题研究计划，通过理论和实践的探索，基本达到了预期效果。现对研究的过程、方法及主要成果总结报告如下：一、研究问题及实践意义新颁布的《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……从中可以看出培养学生良好的学习习惯是小学英语教学的重要内容。英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了习

2、惯的力量是巨大的，良好的习惯对于人的一生的有着重大影响，从而也说明养成良好的习惯是非常重要。因此，从研究学生的自主性预习的学习习惯培养入手，不仅抓住了学生学会学习的最核心理念和最基础习惯，而且也为我们进一步探索新型的学生学习方式和教师教学方式，指明了前进的方向。基于以上认识，我认为小学生主动预习习惯应包括：主动阅读的习惯、主动质疑的习惯、主动查找资料的习惯、主动质疑解惑的习惯等等一系列好习惯。所以我提出了我的研究课题：《小学生预习习惯培养的实验与研究》。二、课题研究设计1、理论依据：（1）人本主义理论：人本主义教育理论家罗杰斯提出的“以学生为中心”的“非指导性教学”理论有着丰富的内涵，他倡导

3、教学方法应该是以学生为主体的，教师的教学应该以学生的学为中心来组织；他所倡导的师生关系，是一种民主、平等的关系，是一种辅助者与学习的主人的关系；在教学管理上，他提倡应以学生的自我管理，自我约束为主。（2）主体教育理论：主体教育论和发展性心理学认为，学生最重要的学习是学会学习。学生的学习是一种选择性学习、实践性学习、社会性学习、创新性学习，是一种主动运用学习策略的活动。发展学生的主体性，说到底是教师作为教学活动的主导，要通过启发、引导学生内在的教育需求，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，创造以教学的内容、方法和管理等因素构成的和谐、宽松、民主的教育环境，让学生在与这种环境的互动中完成任务

4、，从而把学生培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。（3）群体动力理论：勒温及其弟子认为群体是成员之间的互赖性可以变化的动力整体。个体之间应相互鼓励和促进彼此的学习努力，应相互不妨碍彼此取得成功的努力。我国有学者认为，具有不同智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的成员可以互补。而预习可以是一个人也可以多人合作，因而在合作性的交往团体里，不同的学生可以相互启发，相互补充，相互实现思维、智慧上的碰撞，从而产生新的思想。　基于以上理论，通过教师的引导，激发学生主动预习的动机，使学生乐于学习，善于学习，提高学生自主学习、主动预习的能力，并养成良好的学习习惯，对学生的终身学习都

5、将会有重要的影响。2、研究现状及目标：学生自己选择学习内容、自己制定学习目标，实行流动学习群体，已经成为近年来欧美许多国家普通教育的一种新趋势。许多教改实践也都证明，以发展的眼光来审视自主学习方式的教育效益，都可以明显地看到，学生学习的潜能得到了较好的开发。特别是近年来，从行为习惯培养入手来研究少年儿童，也已开始受到国内教育界的关注，孙云晓等专家学者在多项相关研究中，已经取得了许多成果，提出了许多新思想和新理念。学校、班级和家庭优美的学习、生活环境以及健康的人际关系、良好的风气、正确的价值观念等共同构成了学生的志趣教育环境。良好预习习惯的培养是指利用现有的学校教育资源，开发家庭教育资源，形成

6、家庭、学校真正意义上的教育合力，体现在学校、家庭在教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等的一致性与和谐性。我们课题研究的目标就是想通过各种形式的有效的教育途径，为学生创设这种“志趣的学习生活氛围”，培养小学生主动预习的良好习惯，促进学生素质的全面、和谐、可持续性发展，并形成个性特色。3、本班实际：学生居住的周边环境较差，间接地影响着学生的成长，加上学生的个性差异及行为习惯的多变性：有的惰性，不爱学习；有的学习上花了工夫，但方法不正确，事倍功半；有的聪明好学而学习习惯令人担忧；还有的受读书无用论影响，缺乏主动学习的习惯……这些都极大地阻碍了学生身心健康的发展，极不利于学校全面实施素

7、质教育。因此，从我班实际出发，我们选择培养学生良好的学习习惯中的主动预习习惯为研究课题，具有十分重要的意义。三、研究的内容及方法（一）具体内容1、小学生良好的预习习惯培养的研究。习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式、学习方式。儿童正处于生理、心理快速发展的重要阶段，处于形成各种习惯的关键时期，从小养成良好的学习习惯，终生受用。预习习惯也一样，需要不断地丰富完善预习习惯培养的策略，并向深度和广度拓展。2、小学生