《培养学生良好书写习惯的研究》结题报告

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1、《培养学生良好书写习惯的研究》结题报告课题组长:关俊安课题组成员：田艳葛丽莉于秀梅伊嫩林永红鞠秀琴李永辉许彬王金愈高晓伟李桂芳孙传秀一、课题的提出小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期，习惯培养是打实基础的关键。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是耍培养良好的习惯。”中国教育鼻祖孔了对从小养成习惯的重要也作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”可见，从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。屮国青少年研究屮心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教冇的核心是培养人的

2、健康人格，而培养健康人格应从培养良好的学习习惯入手。小学生是养成良好的学习习惯的关键时期。良好的学习习惯有很多，其屮良好的书写习惯犹为重要，可以让一个人受益终生。但是，就我们调查的情况看，很大部分学生并没有养成良好的书写习惯。如坐姿不正、握笔不到位、距离不合适、书写不规范等等。分析起來主耍有以卜•原因：一是现在的教学任务比较重，教学时间紧张,就拿语文课来说，识字、读课文占用了绝人部分的课堂时间，有时为了赶进度，留给学生充分的吋间在课堂上写字的机会比较少，课外有大量的书写要求，有时即使在课堂上练练写字，但为了能在一节课的时间里完成一篇课文的练习，也不得不匆匆忙忙，快马加鞭。

3、对学生书写习惯的关注自然也就减少了，课外就更不用说了。二是家长大部分只注重学习成绩，对于书写时的姿势等习惯很少关心，即使发现了也只是顺口带上一句，并不引起足够的重视。由此可见，良好书写习惯的培养是口前我们亟待开展的-项工作。实践中，我们认识到，规范书写是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素养的一个重要标志，也是加强学生情感，意志等良好心理品质培养，以及身体机能训练的有效手段。通过规范的书写训练而内化成为严谨认真的学习态度，持Z以恒的毅力，尊重他人的品格和做事专一的精神,这是素质教育所追求的一种境界。原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德索质、科学

4、文化索质、心理索质、劳动索质的基础，还要打好写规范汉字的基础。这是非常重要的。”在这一阶段，培养学生养成良好的书写习惯,对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。二.课题研究目标主耍内容创新Z处（-）研究的目标1.通过课题的研究，培养学生良好的书写意识，使学生在学习和生活屮养成良好的书写习惯，并内化为其学习生活的自觉行为。（具体：良好的坐姿：头正、身平、臂开、脚平。良好的握笔姿势：掌虚、指实；手指离笔尖一寸、眼睛离纸面一尺、胸桌距离一拳。心意纯静、专心致志。）2.通过课题的研究，总结培养小学生良好书写习惯的经验，提高教师的育人技巧和研究能力、促进教师的专业成长，同吋营造规

5、范有序的育人环境，提升学校的办学水平。（二）、课题研究的内容1、小学生养成良好书写习惯的具体内容：止确的握笔姿势、坐姿、笔顺、笔画、每天自觉的科学的练字时间。2、培养小学生养成良好书写习惯的途径和方法。（三）研究对象此课题的研究对彖为刘家泡小学一年级28人，二年级39人，三年级34人，四年级28人，五年级37人。（四）研究方法（1）、研究准备阶段：主要运用调查分析法，针对小学生书写习惯养成教育现状进行调查并作相应的成因分析。文献法：借用文献资料，明确小学生书写习惯养成教育的理论依据。（2）、课题实施阶段：主要采用行动研究法，在实践中对学生书写习惯的培养寻求冇效的相关训练策

6、略，不断探究相关案例，积累丰富的经验。个案研究法、行为训练法、口我调控法、档案记录法等多种研究方法，逐步培养学生良好的书写习惯。（3）、成果总结阶段：主要采用经验总结法、数据统计法、对比法、依据研究成果，对课题研究进行全面的反思与总结。三、培养良好书写习惯的基本思路1、课题开始阶段由实验班班主任会同各科任查找书写方面存在哪些不良习惯。（注意文献资料和图片资料的保存。）2、分阶段设定需达成的口标。比如：第一阶段：纠正学生的不良坐姿、纠正学生的握笔姿势、纠正学生的手眼距离等。第二阶段：培养学生良好的书写质量意识、注意养成正确的笔顺、笔I田i,逐渐养成书写美感，写出美观、整洁、

7、大方的作品。（预设结题阶段已养成良好书写习惯的学生比例达到95%o）3、具体培养方法的的实施。（每天的午读课、每周一节书法课进行书写训练。）4、实验班班主任科任建立每位学生的书写成长档案。（每一份材料应含有当时所具备的习惯。用于课题实验的对比检测、提供个案研究素材。）5、达成教育的一致性，每一门学科教学过程中都必须渗透良好书写习惯的培养。6、实验班开展“五个一”常规活动：①每天一节20分钟书写训练课（午读课，实验班各科任负责）；②每周一次班级书写评比（含书写质量、书写习惯的评比，评出几名“书写习惯Z星”，可利用午读课，每月最后