《国际关系的决定因素：国家利益》说课稿

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1、说课稿08政教二班XX各位评委，老师，你们好！今天我所要说课的内容是《国际关系的决定因素：国家利益》。此课，我将分一下个六个方面进行说课。既学情分析，教材分析，教学方法分析，教学过程分析，板书设计分析以及教学反思。一、学情分析高一年级的学生都是典型的90后学生，具有较强的自我意识。同时，高一学生正处于青春期，性格比较叛逆，思想比较激进，急需正确的引导。同时，高一学生对国际政治知识了解较少，在实践上也接触较少，但有高一年级学生有积极的学习态度，所以减小了教学难度。二、教材分析1.教材的结构、地位和作用：

2、《国际关系的决定因素：国家利益》是人教版新课标高中思想政治必修2第八课第二框题的内容，第八课把同学的视野从各个主权国家转移到多姿多彩的国际社会，学习国际社会的相关知识，就不得不提及影响国际社会的决定因素，也就是本框题所讲的国家利益。可以说，本框题是本课学习的重点，也是学习国际关系的关键，是人们正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据，掌握这一理论具有极其重要的现实意义。此外，国家利益观是邓小平理论国家观的重要部分，明确这一点对于理解我国的外交政策，捍卫我国的国家利益有积极作用。2.教学目标：新课标的要

3、求通过学生学习能够正确评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，掌握国家利益的决定作用，同时能够运用本课知识说明我国在外交事务中维护自身的国家利益的行为。由此我制定了以下目标：认知目标——理解国际关系的决定性因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素。能力目标——提高运用马克思主义国家观的认知能力，提高运用马克思主义的立场、观点和方法分析判断国际政治现象的能力以及培养学生自主学习的能力。情感、态度与价值观目标——使学生关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。使学生热爱和平，树立

4、维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。并培养学生合作学习、团结友好的精神。3.教学重点和难点：教学重点——影响国际关系的因素：国家利益和国家力量【依据：根据新课标要求和高一学生的理解和认知能力而提出的，学生平时对国际政治接触较少而且两个概念比较抽象，比较难以理解。】教学难点——国际关系的决定性因素；国家利益【依据：国际关系的决定性因素是理解当代复杂多变的国际关系的关键，是人们正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据，掌握这一理论具有重要的现实意义。但国家利益的概念较为抽象，讲解

5、时有一定的难度。】三、教学方法分析1.教法：根据新课标要求和学生的现实情况，结合现有的普通中学的教学设备和学生的实际情况，我将视频、图文等有机结合，充分运用多媒体对教学内容的辅助作用，主要采取观看新闻视频的情境法、交流讨论的合作探究学习法等方式，突出重点、突破难点，引导学生在活动中体验与感悟，加深对相关知识的理解，突出学生的主体地位。2.学法：由于本框题与学生现实生活实际相差较远，为了让学生更好的掌握本框知识，将采取体验式学习法，就是让同学们自身参与其中，模拟自己是国家元首，代表国家参与国际政治活动，

6、通过切身的体验来加强对知识的理解。四、教学过程分析结合新课标要求，本节课讲授过程中，我注重突出重点，调理的清晰化教学，同时积极安排自主交流活动。具体过程如下：1.导入新课：（4分钟）通过展示情景一：巴以冲突的新闻材料和情景二：中日钓鱼岛危机的视频材料，让同学们对这问题产生疑问，为什么会有这些冲突？同时让同学们结合P93的图片及问题，进行思考。通过这些问题激发起学生的求知欲望。从而进入我们的新课学习当中。2.新课学习（35分钟）通过新课的导入，引出了国家利益的概念，我通过字面分析来讲授这一概念，为了更好

7、的体现这一概念，也为了更好的将本概念月时间生活相关联，我准备了两个视频既“中美关于经济贸易的洽谈视频”和“美韩在东海进行联合军演，中国表示强烈抗议”这两个视频来深入阐述，同时让同学们再讨论“国家利益”这一概念是如何在视频中体现的。之后，为了让同学们进一步探究，提出如下问题：“国家利益首先体现哪一个阶级的利益？国家利益的重要性体现在那里？”为了帮助同学们思考这一问题，我将在接下来的讲授中采取一种分小组体验学习方法，既让学生自由分组，每个小组都代表一个国家，同时选出一个代表作为“国家领导人”来参加联合国的

8、政治活动，就某一问题阐述自己国家的政治立场（学生分别代表发达国家和发展中国家，国际问题是；关于气候变暖，各国的节能减排措施）。通过这样一个活动，让同学们切身参与其中，深刻体会和理解相关问题，在合作探究中解决问题。同时，此过程也是为了让学生学会利用利益分析方法来分析国家利益问题。通过以上的活动和概念阐述后，为了更好区分国家利益和国家力量这两个容易混淆的概念，我采取了小组讨论的方法，通过小组讨论，找出两个概念的异同点。在全部讲授完本课的重难点之后，为了将理论