谈如何走出农村中学体育教学的困境

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1、谈如何走出农村中学体育教学的困境孙丹【摘要】由于诸多因素，农村中学体育教学改革陷入困境，使得体育工作的发展明显滞后于学校规模与层次的发展，这已经成为许多有识这士的共识。本文阐述了农村中学体育教学的现状，并提出了四点应对策略。【关键词】农村中学体育教学困境应对策略目前，中学的体育教育改革全国上下正在如火如荼地开展着，有的地方取得了一些成绩。本地区实施新课程标准一年多来，其成效却有很多令人不太满意甚至担忧的地方。特别是偏远农村中学有诸多实际困难，使得体育教学陷入困境。体育工作的发展明显滞后于学校的规模与层次的发展。走出农村中学体育教学的困境实在是难。笔者在此抛砖引玉，

2、意在引起相关部门与领导的重视，以利于推进学校体育与健康课程改革，促进学生全面发展，缩小农村教学的现状与体育课改要求之间的距离。一、农村中学体育教学的现状1、学生自身的问题：学生素质参差不齐，个体兴趣发展受影响。由于一个班级的同学来自不同的初中，基础差异较大，部分人受过正规体育教育而另一部分人则未必。因此他们的素质有高下，对教学内容的爱好也不一样，照顾前者而容易使后者对体育产生消极、厌倦情绪；照顾后者，又易使前者产生对新知识追求的失望心情，影响其积极性，因此体育教师难以组织教学，内容的安排很难统筹兼顾，两全其美。学生体质明显不尽人意，而学生身体型态也在变化，肥胖症比

3、例明显增加、近视率更是让人咋舌。学生发育成长水平不平衡。2、学校方面的问题：领导仍不重视，投入不够，场地、器材匮乏。中学教学改革不仅是体育一个科目教学改革，其他科目也相应改革。多数学校领导把教学改革的重心倾向高考科目，根本就没有思考体育改革是怎么回事。口头上把体育课程改革说得呱呱响，实际上却没有行动。一些举动仅是为了迎接领导检查，敷衍了事。中学的体育课在很多领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下，只要在课上不出现问题就是好课了，高考才是学校的生命线。凡此种种严重挫伤了体育教师的工作热情，积极参与体育教学改革又从何谈起呢？3、教师方面的问题：师资出现“隐性

4、”缺乏表面上看，中学体育教师人数已符合编制要求，学历亦以基本达标，但是体育教学改革以后要求教师的专业性更强了，一些老教师在这方面处于劣势。让他们继续深造不大可能，他们离退休还有几年甚至十几年的时间，在这段时间他们的教学可能会在某种程度上不能满足学生的要求。二、应对策略1、切实加强体育教师队伍的建设，努力提升自身素质。(1)要有高尚的师德风范：作为一名体育老师，要取得事业成功，必须具有高尚的思想品德，具有强烈的事业心和责任感。要热爱学生，以身作则，以身立教。体育教师要加强学习，树立正确的教书育人的价值观，始终自我解析、自我完善和提高。体育教师的心理不平衡是可以疏通的

5、。要提高体育教师的地位，其主要途径是靠自身的努力，搞好自身建设，做出实际成绩，才能获得领导和同事的支持和认可。条件差，生活待遇低，说到底是客观存在的，但必须要看到这是暂时的，体育教师要更新价值观念，人生几乎已定位，只要立足体育教学工作，照样能很好地为教育事业做贡献。总而言之要提高体育教师自身的地位，就必须要加强自身修养，做到自尊自爱，树立正确人生观，要正确处理国家、集体和个人利益的关系，正确对待奉献和索取的关系。只有这样才能取得心理平衡，提高自身素质，增强教好学生的信心与工作的责任心。(2)要有合理的知识结构：首先要具备广博的文化基础知识、精深的专业知识和精湛的专

6、业技能。不断加强学习，拓展本专业以外的专业，做到一专多能，以缓解新课改选修项目人手不够的矛盾。更有效地去开启学生的心扉，激发学生学习兴趣和积极性。其次要兼融并蓄自然科学、社会科学、人文科学、管理科学方面的知识，特别是现代教育科学和技能一定要具备。这样，教学时才能融会贯通，游刃有余。从而提升教师的整体形象。2、争取领导的多项支持。体育组多于领导联络，多举行一些不耗资的体育活动，让他们参与到先参加到体育活动当中来，只有对体育活动产生需要他们才能喜欢，也只有喜欢上了体育，才能对它产生更深层次的思考，有了思考才有可能产生转变。此外借助于学校升级创星的机会，“游说”领导增加

7、对体育设施的投入，设法回避东挪西借应付验收检查评估的做法。另外，在课务安排上要方便选修课的开设。3、加强教研组组员之间的教学合作体育教师在知识、技能、气质、年龄、性别、运动专长、教学特点与教学风格等方面存在着一定的差异，每个教师在教学上各具优势，为了充分发挥每位教师的教学优势，形成教学合力，发掘教学潜能，在体育教学中实行优势合作，共同完成体育教学任务。优势合作充分体现出群体效能，各尽所能，分工合作，能者多劳，优势互补等功效。体育课及体育活动实行优势合作教学能充分利用每位教师的运动专长，使教者能发挥其所长，使教学更专业化，以便开齐开足选修课。对于学生来讲可以学到更多

8、、更好的运