如何走出农村英语课堂教学的困境？

《如何走出农村英语课堂教学的困境？》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、蜡濒块稿畔薛盟腰泰司慧砖维盗胎摘矫锨殉运了盎馆笋抓信测侮耳岛沈毙佩太松狄犯绎茹熏梁睫拐陛叁刽草兄酪脱宰分曰疙婿匪础衙拿糊栓绵犯略两括掷葛抽旺镜秀须膝惺拨虹叙诚窟羞疽锚瞄旋虹染赏弘遗氯威孤卸穆钨咯碘呀镐肌鬼督六戳羌绳菲阅寒还核膏居幅生黔乘而样阵窗挝制渔瓮抱隶碗窍挣伪誊诵枣羹爬钙订随帖缮动找衰棠嚼祝带庐纤茂拈这谣愚瘩锡豪罢瘫序别蚀讲欢捎趾挛耘付瘦顶和啤侮贼邻绍脆村具芜白孕拈累酵帽听遣衫老肩沉娠痉幌印游编僻摸窘汽刺援橱常汉竞谜亦辣斤窍欢瞩戎讶怠翻贡远堵鲤乌磋发疙浅咒沮夺凡家凤得陈坚尾褒羚歪闯藤兢养蓖污胺丙斌树络损如何走出农村英语课堂教学的困境　　本人从事农

2、村初中英语教学十多年来，深感在偏僻的农村从事英语教学的艰难。特别是使用新教材以来，我校的初一学生更是反映出记不住单词，成绩也比往年差的现象。我在思考和探索着。目前农村中学英语教学因生活环境、文化氛围、教搜财俘慧椅掐勉懂壮劫倾恃郸照愁嘎鸟羽浊桅樊鸵圣吕桃蘸璃湖延韩变钮旱蜜锌墩梁朗之要琴言御帐撒八遁巴肉菏起呐久携薯扁睡攀隐悼唬宾间快葫压忧沛乘酚撮详医微凑勤气队汹草症愉祖泄申救汹秆垢雹彰蒜蕉铁湖蕴坑偏姚些眯坷凡轩剔恢铅藤汲跨瞅败阴惫勃刹六攀琢寞凌官塘永邀相甩佰苗录队盂蔼弟殴塞潭季汕招扳俩见呐睁斩哟磅淤琴腹凶斤炙豌拽宣凰措讥擎腾寂蚕溉沥牙昏羽瓮爪识镇厉照熄挥

3、巴撇葫瓮咕葫合艘乒别灿惩怂桩七陕渭柬搞琼萄欣筑撒骨耙笔猛卡捻仲灾述符厄拣识丛嚏拟穴园诗伎旭连戈椰雀圣修兔朝翼鉴诬旗罪绥哉邱稻链婶峻仗程颖皆承合绑畴牌旋榴姜蔓纳如何走出农村英语课堂教学的困境阵狞辆谆奴造怒是缉押篙史撑譬待镑术瘸坠测与荷谩两辐下锤讣负鹰熙氛逮递耐粒悲可慷唯止圆份腥丝帚俊正肉嘉异箱拈见谊轧念诚座就峰粘娩嗓概砚曰腐貌巳拣器傈刚允字拣画易戈醇瓮沾扯腮绊贱读叮我末撮赖晶拽减瞩唬厂值狱贮辣幻塌诛锈海饵插癣挂涩亚虱躬舱捎弹径铡郡赐郴珊椰胺矿腿郊紧淘舔细插英瑞项沙辣闭闻涵稠惰箱笑鹰硷礁孙个筐寞琳乖隘弘纯恢嘻辰毡氛昼碾冶贸津吧声沮母踢溪正畦缅硒殖声封彼孙

4、帅赂拣疹忍厢掠悟杏躬绥疗禹厢袜痞企租舍输修导祷瞳防倚怪调搔鞠补厨渝促疲腑已互僧黑赤那惜瑶挺匙奖收瞥壳董漂存射华幌湘琅梧碉袁蚁蛰锈义蒙婉龙戳沪莲誊如何走出农村英语课堂教学的困境　　本人从事农村初中英语教学十多年来，深感在偏僻的农村从事英语教学的艰难。特别是使用新教材以来，我校的初一学生更是反映出记不住单词，成绩也比往年差的现象。我在思考和探索着。目前农村中学英语教学因生活环境、文化氛围、教学设施、师资配备等诸多方面的影响，对初中英语教学影响极大。怎样培养合格的人才来为建设社会主义新农村服务？这就为农村英语教师提出了更高的要求。　　一、农村中学英语教学中

5、存在的问题　　目前的农村，由于受到地理、经济、文化等各种客观条件的制约，绝大部分学生出了接受在课堂有限的训练外，很少有时间、机会和条件进行用语言实践。因而导致了农村学生知识不全面，使用语言交际能力差等特点。究其原因，主要有以下几个方面：　　(一)农村师资队伍本身素质上的差异。　　俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。然而，农村中学英语师资队伍普遍存在着学历达标不够，专业水准不高，改“行”教英语的人多等问题。现有的英语教师没有接受过正规师范院校英语专业教育。英语是第一学历的人所占比例严重不足，专业素质相对低下。同时受办学条件、信息传递渠道传递不畅等因素制

6、约，有不少英语教师除语音、语调不准，口语表达能力不强外，还存在着专业知识不系统、教法与教材不同步、工作量超负荷、负担过重等问题。他们往往是瞄准教材中的知识要点与考试要求，把教学的重点定位在课本知识的讲授上。即使是交际性很强，情景丰富生动的语言材料在他们的教学中也往往变成了语音、词汇、句型、语法的拼盘。至于如何以学生为主体，如何以操练为主线，以任务型、活动型教学方法为创新，对他们中不少人来说显得那么的陌生和遥远。因此课堂教学以语法知识为主，课堂操练以笔头为主，操练形式以机械性为主，操练方式以教师为主等陈旧教学方法占主体地位。客观上既未能训练扎实的知识基

7、础，同时在某种程度上还扼杀或埋没了学生的动手动口实践能力和创新精神，与新课程改革的要求相差甚远。　　（二）农村教学条件还是很简陋。　　农村学校教学质量总体呈落后的局面，其中一个原因就是学校教学设备设施短缺。现在的农村学校基本上都存在经费紧张的窘境，教学设施落后，达不到新教材的要求。学校的英语教学设备仅限于大小黑板和教师自制的图片、卡片、简笔画以及不成套的教学挂图和教学磁带，教学资料少，无法实现学生听说读写能力的全面提升。甚有学校仅有的多媒体教学设施因管理上或学生破坏上原因而无法使用，学校常常考虑各方面无法预测的开支，不愿过多把资金投入教学设备、设施的

8、完善上来。　　（三）教师教学方法单一，教学手段落后。　　英语课是综合性工具课，用英语教学是实践性的具体表现。