纪昌学射 (3)

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1、《纪昌学射》教学设计吕金德教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2、结合重点语句，体会人物品质。教学预设：一、谈话激趣，故事导入，引出课题1、教师谈话：同学们，你最擅长什么？听说过射箭能手吗？什么样的人才称得上射箭能手呢？今天我们一起去认识两位射箭能手。2、老师先给大家讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。

2、飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫的眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。引出寓言故事——《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。齐读课题。二、初读课文，整体感知1、（出示课件2）请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读通顺、读流利。一边读一边想：文章主要讲了一件什么事？2、词语过关（出示课件3）3、用老师所给的提示说主要内容。（

3、出示课件4）三、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。①（出示课件5）自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。②问：师傅首先让纪昌练习什么呢？（出示课件6）板书：练眼力盯不眨眼纪昌要想练到如此程度，那可真不简单啊！下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？（出示课件7、8）③（出示课件9）了解梭子织布的轨迹。老师用一个道具左右移动，请学生亲身体验，谈体会。④联系生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。(出示课件10读出自己的感受）⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么故事？（先说说，再出示课件11）⑥练习朗读。⑦（出示课件12）理解“相当到家”，情

4、景对话，过渡到第二次练眼力。2、学习第二次练眼力。①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。（出示课件13）②学生交流、谈感受（出示课件14、15）板书：看变很大重点感悟最后一句话，指导朗读。四、总结寓意，升华情感1、回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？2、讲《纪昌贯虱》的故事（出示课件16）。3、看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。学生运用句式谈自己的体会。（出示课件17）4、相关名言警句、诗句等。（出示课件18）板书设计纪昌学射                    盯不眨眼         练眼力扎实的基本功                    看变很大《

5、纪昌学射》课堂实录师：同学们，大家认识我吗？我最喜欢大家能把心里话告诉我，我们来聊一聊吧！我知道咱们四（4）班的同学能歌善舞，多才多艺，告诉老师，你最擅长什么？生：唱歌、跳舞、画画……师：听说过射箭能手吗？你觉的能称的上射箭能手的是怎样的人？生：百发百中、百步穿杨……师：今天我们就一起去认识两位射箭能手师：老师先给大家讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫

6、眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。这就有了今天我们要学习这一寓言故事—《纪昌学射》。（板书课题）“纪”当作姓氏时读作ji(三声)，昌由两价目扁日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。好一齐读题目。请同学们打开收，用自己喜欢的方式自由读课文。想一想这篇文章主要写了一件什么事？请同学们按照老师的提示来概括一下这篇文章的主要内容。学生回答以后我们可以用上这种方法来概括文章的

7、主要内容。能够使我们的表达更有条理。文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书：百发百中）你觉得他为什么能够获得成功？生：他非常认真刻苦生：他非常具有恒心生：因为他练好了眼力教师相应板书—“认真刻苦、坚持不懈、练眼力”师：刚才那位同学提到飞卫师傅并没出有一开始就教开弓射箭，而是先让他练眼力。文中写了纪昌几次练眼力？（两次）请同学位默读这部分内容。把你感受最深的句子画出来。也可以在旁边写一写自己的感受。师：哪