九年级物理全册 11.2学生实验：组装电路导学设计 （新版）北师大版

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1、二、学生实验：组装电路教材解读　本节课既是对第一节内容的拓展与延伸，又为将来探究串、并联电路中电流、电压及电阻的关系做好铺垫，因而本节内容有承上启下的作用，本节教材的素材大多来源于生活，同时又服务于生活，充分体现了教材编排“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。教学目标知识与技能　　1.会判断两个灯泡是串联还是并联。　2.会连接两个灯泡的串联电路和并联电路。3.会设计串联、并联电路的电路图。过程与方法　　1.掌握两个灯泡串、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。　2.尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。3.通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方

2、法。情感态度与价值观　　1.通过学习小灯泡串联、并联的特点和连接，体会物理知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。2.通过连接小灯泡串、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。重点难点　重点：能识别串、并联电路；会画串、并联电路图。　难点：并联电路的识别及连接。备课资料　word版电子教案、匹配的课件见云资源“教学参考资源”文件夹之本节相应内容新课导语【导入一】(创设问题情景，引入新课)(1)提出问题：在如图所示的电路中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不止一个，有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(

3、2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池组，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路，要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭。想想看，有几种连接方法，画出电路图。分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”。【导入二】(实验引入新课)上课前给每桌学生配备下列器材：一个电池组、两个灯泡L1和L2、一个开关和几根导线，让学生用手中的器材组成一个电路。想想看，有几种连接方法，连接好后再画出电路图。分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”。学点　电路的组装实验1：利用如图S11－2－1所示实验器材组装电路：用一个开关同时控

4、制两只灯泡，使其同时亮，同时灭。想一想有几种连接方法，先画出电路图，再连接实物图。图S11－2－1[答案]如图S11－2－2所示图S11－2－2实验2：利用如图S11－2－3所示实验器材组装电路，使两只灯泡亮灭互不影响，且亮灭可以独立控制，画出电路图，并连接实物图。图S11－2－3[答案]如图S11－2－4所示图S11－2－4总　结：电路的连接方式有两种：__串联__和__并联__。(一)串联电路：(1)电流只有__一条__路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件。(2)电路中只需要__一个__开关，且开关的位置对电路没有影响。(3)各元件__互相__

5、(选填“互相”或“互不”)影响，若一个损坏，则其他用电器均不能继续工作。(二)并联电路：(1)电流有__两条(或多条)__路径，有干路和支路之分。(2)各元件__互不__(选填“互相”或“互不”)影响，可以独立工作。(3)干路的开关控制__整个电路__，支路的开关只控制__本条支路__。