新课程标准指导下

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1、新课程标准指导下，高中英语的趣味课堂教学高中英语课堂容量大，节奏快，似乎并没有趣味可言，但我认为如果我们的课堂充满趣味，就有利于激发学生学习英语的兴趣，有了兴趣，枯燥的学习才会变得生动起来，学习才会产生极大的动力。众所周知，高中阶段的学习任务重，压力大，学生在心理上也容易产生懈怠甚至厌烦的情绪。怎样让我们的课堂朝气蓬勃？怎样才能使高三英语复习课吸引更多学生的眼球？趣味课堂应该是什么样的？经验告诉我趣味课堂应该是动态生成的，是互动，开放，和谐，多维的，是师生的，学生与学生的，学生与课本知识的多元对话，是充满灵感和挑战智慧的课堂。一课堂导入要讲究技巧良好的开

2、端是成功的一半，巧妙而恰当地设计好一堂新课的导入能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲，从而使学生快速进入最佳的学习状态。我曾经在课堂导入环节进行了一些尝试。1情境导入法真实的情境能使学生情绪饱满，很快投入到语言材料的学习中。在教学牛津高中英语模块6Unit1Readingstand-upforyourhealth!时,我给学生讲了一个笑话:RecentlyIgetalargesumofmoneyaward,soIboughtaprivatecar.However,Ican’tdriveittoworktoday.Canyouguesswhy?学生对这个话题

3、很感兴趣,气氛也立刻活跃起来.有的学生说:“Youdon’thavethelicense.”有的学生说,“Thereisnospaceforyoutoparkyourcarinourschool.”．．．．．．好多学生纷纷发表意见，课堂一下子热烈起来．就当他们讨论得很起劲的时候，我从口袋里掏出一个玩具汽车，学生顿时恍然大悟，都会心地笑起来．然后我就言归正转，切到这一课的主题上来:“Becauselaugherisgoodforyou,Iplayajokeonyou.”2实物演示实物演示直观、形象，采用这种方法导入简洁明了，语境真实。在教学牛津高中英语模块

4、10Unit3Protectingourselves时,我把一盒香烟带进教室,让学生讨论:What’stheharmofsmoking?然后引出本课的话题:Whatshouldwedotoprotectourselves?学生倍感新鲜有趣。3图片导入在教学牛津高中英语模块9Unit1othercounties,othercountries和Unit3themeaningofcolor时,我用多媒体给学生展示了与教学内容密切相关的图片，鲜明反映中西文化差异的婚礼图片，建筑物图片，动物图片，代表不同颜色的花卉图片。学生边看图边学习文章，兴致勃勃。在教学牛津英

5、语模块8unit2TurandotinBeijing时,导入时我给学生呈现了周杰伦,张韶晗的图片,然后问:Doyoulikethem?Doyoulikelisteningtotpopularmusic?因为他们都是当今最流行的歌手,学生都非常喜欢他们.兴趣一下子就被调动了起来.我又问:DoyoulikeBeijingopera?从而在对比中切入这一篇文章的学习.当然，在实践运用中，导入新课的方式还有很多，但不管是采用哪一种方法，都应紧紧围绕授课内容和教学目标并服务于教学，导入的形式应灵活多样，贴近学生的生活同时生动有趣，以激发学生的学习兴趣，而且导入要简

6、明扼要，不宜过多赘述或喧宾夺主，把重要内容的教学置于次要地位；导入所创设的情境应自然真实，符合学生年龄特点、心理特征及语言材料的特点，让学生在不知不觉中轻松愉快地投入到新课的学习之中。二课堂语言艺术老师的语言对学生有很大影响，学生的情绪和心态有时就掌控在老师的语言中，高三学生学习任务很繁重，上课免不了疲惫和厌烦，老师若能恰如其分地运用一个小幽默，或是一个寓意深刻的小故事，或是一个小笑话，或是自己亲身经历的一件趣事，或是一句得体的调侃，都能帮助学生减轻疲，缓解学习压力，提起学生的学习兴趣。要让自己的课堂更加精彩，老师的语言要幽默风趣，机智灵活，内容健康，积

7、极向上。“兴趣是最好的老师”，只要我们的课堂歌声飞扬，充满趣味，充满活力，就有利于激发学生的学习兴趣并使其产生极大的学习动力。三教学方法要灵活多样由于客观条件的差异，学生水平的差异及教学条件的差异，教学要根据教学实际的需要作相应的调整。灵活多样的教学活动有助于学生兴趣的保持，教学活动的类型多种多样，老师可以组织丰富多彩的课堂活动，让学生在轻松愉快的活动课程中感受学习语言的快乐和轻松，比如：调查和采访活动，探究活动，合作学习活动，演讲活动，思维训练活动，歌曲、舞蹈表演，海报设计展示，手工作品展示和说明，看图编故事，辩论赛等等。在教学牛津高中英语模块5Uni

8、t3ScienceversusnatureTheperfectcopy一课时,在