长江之歌个案

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1、东观小学 学校 六年级  语文  学科（上）导学案（个案） 课题长江之歌主备郭婧复备郭婧课型新授课课  时2时间2.10  执教人 学习三维目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。学习重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。学习难点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的

2、诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。导学流程导案学案第一课时一、导入新课，激发兴趣。                                  同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。二、教师发放预习提纲，并指导预习方法：    1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。    2、朗读课文，从诗的结构入手理清层次。   三、预习交流，明确目标   掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）   四、分配任务，立体教学    独立思考、在相关语段

3、批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。      五、合作探究，完成任务。     一、放声读课文，圈画生字新词，我能读正确，读通顺。 1、我会写，并说说哪些字容易写错。 （）米尔高原   景德（）   陶（）   世界屋（  ）    （  ）果     开（  ） 2、我会读，我会辨认。 浓妆淡抹  银装素裹 3、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。 洋溢：   盎然： 伟岸：   绚丽： 巍峨：   恢宏： 二、读课文，我能理清层次。 教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组间互评）    六、穿插巩固，全面掌握。    小组踊跃展示交

4、流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用多形式指导朗读。     教师巡视检查学生学习效果。  第二课时一、听写生字词。二、指名朗读课文。三、精读训练。1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——2、出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。引读。默读全诗，课文可分为（）部分。 提示：从诗的结构来入手，批注在书上。 三、读课文，我能提出不懂的问题或值得研究的问题：                                          四、读课文，我能做到流利朗读

5、课文，不错字，不漏字，不改字。 五、我能自主探究并与小组成员合作完成下列问题： 1、小组汇报，并有感情地朗读课文。 2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。          （“哺育各族儿女”3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。4、交流：  （1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 5、精读第1节：（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东

6、部奔去，说明她源泉是无穷的。）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）   （“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）  （

7、“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 改病句。1、妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。2、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。3、爱迪生经过努力，发现了电灯。4、革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。 5、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。第一课时一、导入新课，激发兴趣。     同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。二、教师发放预习提纲，并指导预习方法：    1、借助工具书，认读生字，理解