线段 直线 射线 角

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1、四年级教案课题直线、射线和角节数第19节教学目标知识目标：使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线区别。能力目标：懂得角的定义，掌握角的表示方法和读法。情感目标：加强动手操作，给学生提供自主探索的空间。渗透极限的思想、猜想和验证的方法。教学重点掌握直线、线段、射线的区别与联系；掌握角的特征。教学难点直线、线段、射线之间的联系、角的形成教具准备多媒体课件教学过程一、导入老师知道大家最擅长猜谜语了，请看（课件出示：有始有终。打一线的名称。）对了，就是线段。你还记得线段有什么特点吗？今天老师想带你们再去认识几位新朋友。（

2、板题：直线、射线和角）你们想认识它们吗？（生：想）二、新课（一）认识射线、直线1.认识射线师：小精灵去哪儿了？我们一起去看看吧！（课件出示）你看到了什么？（生说）师：这道光线能有多长呢，请大家接着看（课件出示）我们来看看小精灵还有什么发现？（课件出示）（1）像这样的线，我们把它看作射线。（板书：射线）射线是什么样的呢？（生：没有尽头，无限长……）生活中还有哪些地方能看到射线？（生说，师课件出示图片）（2）我们一起来欣赏几张图片。（课件出示）看了这些图片以后,你想说些什么呢?（生说）（3）师：绚丽的灯光把城市的夜空装扮得格外漂亮，你能

3、画出一条射线吗？自己在下面试一试，再想一想你是怎样画的。（学生画射线，教师巡视。）（4）现在谁愿意上来给大家来画一条呢?（5）归纳射线的特点。（板书：一个端点，向一端无限延伸）(提醒不能全部画完只要画出它的一部分就可以了)2.教学直线。（1）师：下面我要给大家介绍一位新朋友。（课件出示）你们认识它吗？（生：直线，师板书：直线）（2）看图想一想，直线是什么样的？（生说，师相机板书：没有端点，向两端无限延伸）3.比较。（1）师：通过刚才的学习，我们又认识了射线和直线。你能给射线和直线编个谜语吗？（指生说）那线段、射线和直线有什么相同的地

4、方和不同的地方呢？下面小组合作讨论一下。课件出示表格： 图   形相同点不同点线段   射线  直线  （2）师：通过我们大家的努力，发现了线段、射线和直线的相同点和不同点。现在我们来判断一下。（课件出示）（3）那他们之间有着什么联系呢？我们来观察一下课件出示（显示线段和射线从直线中截出来。）学生观察。（4）师：你发现了什么？（学生自由发言：直线里有线段、直线里有射线等。）（5）师小结：直线里可以取出线段和射线，我们就说线段和射线可以看成是直线的一部分。（课件出示）4.拓展延伸。（1）师：根据刚才的探究，我们知道了直线和射线都可以延

5、伸，画的时候不可能画完。所以只需要画出一部分就可以了。那现在我们就来比试比试，画一画。（2）师：请大家在纸上点一点，通过这一点画射线。大家猜猜可以画多少条。我们来试试看，看你在5秒钟内可以画多少条。（指生说画了多少条）（3）那大家想想，如果时间不限制，你可以画多少条？（无数条）那说明，通过一点画射线能画多少条呢？（课件显示）过一点可以画无数条射线。想一想，过一点可以画多少条直线呢？（无数条）（4）师：现在请大家在纸上点两点。大家猜猜要同时经过这两点，可以画多少条直线？（学生试着画，师课件演示）（5）如果有4个点，你能任选两个点画一条

6、直线吗？（学生完成39页做一做）（二）认识角1.师：过一点可以画出无数条射线，如果过一点引出两条射线会是什么图形呢？（学生试画，教师课件演示）大家看看它也是我们的老朋友，叫什么名字呢？（生：角，师板书：角）2.师：对，这就是大家熟悉的角。谁来说说刚才你的角是怎么画成的。（生：从一点画出了两条射线形成的。）3.师一边用课件动态展示角的形成过程，一边规范学生的语言：从一点引出两条射线组成的图形叫做角。（板书）这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。4.同学们，你们知道怎样表示角吗？（生说，师课件演示并讲解）5.师：请你把刚才画的角标上

7、角的符号，记一记，读一读。三、巩固师:通过刚才的学习,我们已经知道了线和角的很多知识,你们能运用这些知识去解决一些问题吗?那我们就来闯闯关吧.1.第一关，下列图形哪些是角。2.第二关，他们的说法对吗？（1）一条直线长1.5米。（2）从一点引出两条射线所组成的图形是角。（3）线段有两个端点,射线只有1个端点,直线没有端点。3.第三关，选一选4.第四关，数一数下图中有几个角？5.第五关四、总结1.师：通过今天的学习你都学会了哪些知识？（生说）2.师：通过刚才的学习我们对射线、直线和角又多了一些认识,今天同学们表现都不错,能够认真思考、积

8、极发言。希望以后都能象今天这样表现,好不好？五、作业运用今天所学的知识创作一幅图画。板书设计：直线、射线和角射线只有一个端点，可以向一端无限延伸。直线没有端点，可以向两端无限延伸。从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。教后反思本节课