【教学课件】《论美》（苏教）

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1、畅言教育本课时编写：吹麻滩中学李玉花老师第三单元·学学牛吃草论美课文导入畅言教育每个人都有追求美的欲望和权利，对于美每个人也都有不同的理解。远古人认为羽毛装饰头部就为美，后世有又许多人对美进行过论述，今天我们要学习的是关于“美”的经典作品，弗兰西斯•培根的《论美》。畅言教育作者简介弗兰西斯·培根是英国哲学家、思想家、作家和科学家。被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。他在逻辑学、美学、教育学方面也提出许多思想。著有《新工具》、《论说随笔文集》等。畅言教育吝啬滑稽摄政肃然起敬茂盛lìnsèjīshèsùshèngchéng字词积累盛饭畅言教育江苏教育出版社九年级

2、上

3、册Huǐ（悔）过自新谆谆教huì（诲）滑jī（稽）qǐ（稽）首畅言教育1.吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。吝啬、吝惜辨析：“吝啬”是形容词，贬义，多用在财物方面。如：葛朗台是出了名的自私、吝啬之人。吝惜：过分爱惜，舍不得拿出（自己的东西或力量）。“吝惜”是动词，属于中性，既可用在财物方面，也可用在力量等方面。如：对于周围的人的成功，他从不吝惜自己的赞美。畅言教育2.滑稽：形容(言语、动作)引人发笑。3.摄取：吸收(营养等)；拍摄(照片或电影、电视镜头)。4.放荡：放纵，不受约束或行为不检点。5.肃然起敬：肃然，形容十分恭敬的样子；起敬，产生敬佩的心情。形容由于受感动而产生的恭敬和

4、钦佩。例句：在已经确定要离开恒大的情况下,孔卡仍旧能够如此敬业,这种精神让人肃然起敬。畅言教育本文的中心论点是什么？【答案】美德最美。课文讲解整体感知：畅言教育2.“论美”是一个相当宽的题目，但是本文采取了宽题狭做，我们一起来朗读一下这篇文章，看一下，这篇文章是从自然美，艺术美，社会美还是人的美来切入的？【答案】人的美；从外在美和内在美来讨论。整体感知：畅言教育课文讲解1.这里的“此”和“彼”分别指什么？【答案】“此”是指外形美，即容颜俊秀等；“彼”是指内美，即才能、作为和美德。畅言教育课文讲解2.第二段已经说了“……造物主给了此就不给彼”但后来又列举了一大串两者兼备的人，这是否矛盾

5、呢？有什么作用？【答案】不矛盾，因为作者培根在写作时，用词非常准确，“此话也不全对”等词说明了不排除两者兼备的人，因而不矛盾。这是补充论证。举例说明外形美的人中不乏内心美的人，是对本段分论点“美貌的人并不都有其他方面的才能”的必要补充论述，避免人们对本段观点产生误解，使文章的论证更加严密，论点更无懈可击、更具说服力。畅言教育3.理解：“仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，优雅行为之美又胜于形体之美”【答案】颜色之美，是纯外在的美（从范围来说，更多就是容颜，是局部的）；形体之美，在一定程度上已体现了人的意志和主观努力的因素（如锻炼在一定程度上可造就形体）（从范围上来说是整体的）；优雅

6、行为之美，体现了人的内在素养，是美德的一种体现，所以在三者中最高。这三个层次都属于外形美，但层次有别。课文讲解畅言教育4.什么是最高的美，为什么最高的美是作家无法表现的？【答案】因为最高的美是有“美貌和美德结合”的美，即使画家能表现出外在形象的美，但却无法用画笔表现出内心的美（美德），因此最高的美是画家所无法表现的。课文讲解畅言教育5.有些老人显得可爱，可爱一词恰当吗？【答案】恰当。人到老年，因饱经世事而乐观，豁达，开朗，笑对生活的一切，外貌或许是无美可言，但性格和精神世界是另人可敬可爱的。课文讲解畅言教育江苏教育出版社九年级

7、上册6.理解拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”【答

8、案】这里的“晚秋”相对于“春天”而言，是指老年。晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。课文讲解畅言教育做“美的格言卡”课堂练习畅言教育鸟美在羽毛，人美在心灵，性格决定气质，气质决定言行。美是不凭借概念而普遍让人愉快的。（康德）人应当一切都美。包括容貌、服装、心灵和思想。（契诃夫）美是到处都有的，只有真诚和富有感情的人才能发现它。（罗丹）美的形象是丰富多彩的，而美也是到处出现的。人类本性中就有普遍的爱美的要求。（黑格尔）人的外表的优美和纯洁，应当是他内心的优美和纯洁的表现。（别林斯基）畅言教育课堂小

9、结(一)提出全文的中心意思：美德最美。(二)具体论述美德最美。1、以两种人为例，论述人生“内在美”的重要。2、通过颜色之美、形体之美和行为之美的比较，论述“最高的美”是行为之美，即美德之美。3、通过某些老人和年轻人的对比，进一步强调美德最美。(三)、勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来，让美放射出真正的光辉。谢谢观看！畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！畅言教育