陈叶教学设计模版

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1、教学设计模板教学基本信息题目四季学科语文年级一年级教材内容（人教版一上四季）个人信息设计者姓名单位陈叶嘉善县第二实验小学1.教材分析《义务教育实验教材》是以《语文课程标准》为标准，致力欲建构开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式，全面提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生全面发展。因此，具有开发性，能真正体现工具性和人文性的统一。　　《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课，这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所

2、配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。2.学情分析本文是学生在学完汉语拼音后刚接触的第二篇课文，孩子们对课文的概念、对朗读的方法几乎一无所知，因此，朗读起来有可能出现唱读现象；课文的学习不得章法，一味地被动接受新知；初次尝试仿写，对于一部分孩子有一定难度……综合这一系列的学生的学情，我精心设计了各部分教学环节，可以突破难点，顺利完成教学目标。3.教学目标(含重、难点)1

3、.会读11个生字，会写2个生字。2.正确、流利地朗读课文，并能有感情地朗读课文一、二小节。3.简要了解春天、夏天的某些景物与现象，喜欢春天、夏天。4.教学过程一、导入1、四季图片导入2、学习生字：夏、秋、冬3、揭题二、初读感知（一）初读正音1、初读课文。2、指名分段朗读。一、精读品味（一）学习第一小节——体会春季之美1、自读第一小节2、学习生字3、感悟“草芽尖尖”，练习说话：草芽（）4、指导朗读（二）学习第二小节体会夏季之美1、自读第二小节2、学习生字3、感悟“荷叶圆圆”，练习说话：（）圆圆4、指导朗读二、拓展1、仿说课文四、指导书写：七、儿

4、5.板书设计2、四季春天草芽夏天荷叶秋天冬天6．教学活动设计（含师生对话设计）一、导入（一）、同学们，今天陈老师要带大家去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫做四季(板书)。四季妈妈有四个非常美丽的孩子，你们想去看一看吗？（预设生：想。）（二）、那我们就一起去看看吧！播放ppt课件。（生欣赏）（三）、你知道他们的名字了吗？（指名1人：春天、夏天、秋天、冬天）（四）“夏、秋、冬”生字学习1.哇！你真厉害，一下子就看看出来了，他们就是春天、夏天、秋天和冬天。（板书）2.学习生字：夏、秋、冬3.我们一起来念一念：春天、夏天、秋天、冬天，他们就是四季妈妈的

5、四个孩子（板书）。有位薛爷爷还将四季写成了一片儿童诗呢，就是我们今天要学习的第二课——四季（板书2.）响亮的念一念课题。（指名4——5人）我们一起来念一念课题——四季。二、初读感知1、初读正音2、想去见一见四季妈妈的四个孩子吗？请同学们把书打开，翻到第61页，请你自由地读一读课文，注意读准字音、读通句子、难度的地方多读几遍。开始吧！（出示全文）这首儿童诗一共有4个小节。我请4位同学来试着读一读。3、小结：哇！随着4位小朋友的朗读，我们跟四个季节都见了面了呢！三、精读品味你最喜欢哪个季节？（生：……）陈老师啊最喜欢春天，你们愿意和陈老师一起去春

6、姑娘家里做客吗？那就让我们用朗读来敲一敲春天的大门吧！（一）学习第一小节体会春季之美1.请同学们把书本翻到第61页，找到第一小节，先自己读一读吧。（提示读好了多读几遍）好了的同学把书合拢。2.我们发现，第一小节里有3个生字，看看你会读了没。（出示自制卡片）对。说，翘舌音读出来了，真棒。说是言字旁；是，整体认读音节，翘舌音，日字头。读得真准确，瞧！春天的大门在我们面前打开了。同学们，你们看到了什么？（预设：生：草芽、师：草芽是怎么样子的？）3、哦！你观察得真仔细。陈老师也找到了。草芽是尖尖的呢。你能把他读出来吗？（嗯，我听出来了，你的草芽软软的

7、，尖尖的。）4、谁也来试试。（嗯，你的草芽嫩嫩的，香香的。）5、当我们的小草芽从大地妈妈的怀抱里探出了尖尖的小脑袋，他看到了一只正在寻找春天的小鸟，你猜，草芽会对他说些什么呢？（不用找了，我就是春天）6、你感觉草芽现在的心情是怎么样的？你把他读一读。哇！你读的既高兴又自豪，一看到你这课草芽呀，我们就知道春天已经来了。7、谁也来试试。（高兴的嘴角都弯弯的了。）那我们就带着这样的感情，一起来读一读这一小节。（二）学习第二小节体会夏季之美1.哇！读得真美啊！夏姑娘听到了这么美妙的朗读声，也邀请我们去她家里做客呢！同学们，你喜欢夏天吗？为什么喜欢？2

8、.陈老师最喜欢的是夏天的荷塘。你们看，荷塘里有什么呢？（荷叶、青蛙）出示自制卡片，带音生字“叶”，荷叶的叶。它是口字旁。口+十=叶那荷叶是什么样子的呢？（生：圆圆的