机械制造和自动化专业人才培养方案

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1、机械制造与自动化专业人才培养方案专业代码:560102一、学制及招生对象（一）学制：3年。（二）招生对象：普通高中毕业生和具有高中文化程度者。二、专业培养目标与就业岗位（一）专业培养目标本专业培养培养拥护党的基本路线，适应机械行业生产、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的机床操作员、装配钳工、维修电工、机修钳工等应用性、职业型的创业者。学生应在具有机械加工和机械维修必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和和创新精神、创业意识、创业创新能力。（二）就业岗位1、主要岗位：机床操作、装配钳工、机修钳

2、工；2、次要岗位：维修电工、工艺员；2、其他岗位：各类生产设备维护、机械产品销售及售后服务。三、人才培养规格（一）人才使用规格学生毕业后主要面向各类机电产品制造企业、机械装备制造企业生产第一线，从事制造、安装、调试、维修、维护等方面的岗位技能工作或工艺、管理和销售工作。（二）专业素质与技能1、基本素质（1）政治素质：热爱党、热爱祖国；树立正确世界观、人生观、价值观和明辨是非能力；（2）思想道德素质：忠于职守、诚实守信、吃苦耐劳的职业道德和法律意识；（3）身心素质：健康的身体；积极向上的乐观心态和较强的适应能力；2、通用能力（1）调查研究能力（2）职业汉语能力（3）外语运用能力（4

3、）汉字书写能力（5）网络运营能力可参考的其它素质要求：安全意识、文明生产能力、环境保护、质量控制和成本核算能力。3、工作任务与职业能力分解（注：核心能力用★作出标示）见表1四、毕业标准学生必须同时具备以下三项条件才能取得毕业证书：1、各门课程考试合格，同时取得2学分的职业资格证书学分，毕业论文或毕业设计达到标准的可取得3个学分，本专业学生毕业最低应取得121学分。2、参加第三学期的岗位实习并考核合格。3、必须取得劳动部门颁发的资格证书或相应专业的车工、铣工、钳工等高级岗位技能证书中的至少一个。大学期间不同阶段应完成的任务如下：大学阶段划分阶段成果备注大一（初级）前瞻：机械专业认知

4、调研报告机械行业岗位能力调研报告初级标准：三板斧技能成果、带薪实习大二（中级）机械行业人才、技术需求调研报告中级标准：获得中级岗位技能职业资格证书、收入大三（中高级）毕业设计中高级标准：获得高级岗位技能资格证书、创业团队（达到“五会”教学目标）五、专业学习领域课程重构表（见附表2）六、教学进程时间表（见附表3）七、教学过程统计表（见附表4）八、人才培养方案编制说明依据《齐齐哈尔工程学院应用型人才培养工作指南》，本专业采取“工学融合、理实化一”的人才培养模式，学生从大一入学即开始进行“对刀、装夹、测量”专业核心技能的训练。本专业依据能力需求设置专业课程群，按照学生认知规律，以工作过

5、程为导向，以机械零件的加工、机械加工工艺的编制、机械加工设备的维修等生产性实际项目为载体，实施“教学任务工程化、工程任务课程化”教学。专业积极探索“学习团队→实践团队→创业团队→法人组织”的人才培养工作平台建设，寓个体培养于团队培育之中，使学生具备包岗实践、包链包项的能力，培养学生的创新精神、创业意识和创业创新能力。附表1：工作任务与职业能力分解表工作项目工作任务名称职业标准职业能力职业素质（道德规范、安全知识、成本意识、应变能力、创新意识、沟通能力等）1机床操作员1-1读图与绘图1、国家制图标准★1、具有识读中等复杂程度的零件图和装配图能力2、具有绘制机床常用工装的装配图及零件

6、图能力3、具有根据装配图拆画零件图力4、能够测绘零件职业守则：（1）遵守国家法律、法规和有关规定；（2）具有高度的责任心、爱岗敬业、团结合作；（3）严格执行相关标准、工作程序与规范、工艺文件和安全操作规程；（4）学习新知识新技能、勇于开拓和创新；（5）爱护设备、系统及工具、夹具、量具；（6）着装整洁，符合规定；保持工作环境清洁有序，文明生产。1-2制定加工工艺1、车工国家职业（中级）标准。2、铣工工国家职业（中级）标准。★1、具有编制加工工艺文件的能力2、具有编制复杂零件的数控加工工艺的能力1-3工件定位与安装★1、具有使用通用卡具进行零件装夹与定位的能力2、具有选择和使用数控机

7、床组合夹具和专用夹具的能力3、具有分析并计算夹具的定位误差，设计与自制装夹辅具的能力1-4刀具准备★1、具有根据数控加工工艺文件选择、安装和调整数控机床常用刀具的能力2、具有刃磨常用刀具、选择各种刀具及刀具附件的能力3、具有根据难加工材料的特点，选择刀具的材料、结构和几何参数的能力4、具有刃磨特殊刀具的能力1-5手工数控编程1、具有编制由直线、圆弧组成的二维轮廓数控加工程序的能力2、具有编制螺纹加工程序的能力3、具有运用固定循环、子程序进行零件的加工程序编制的能力4、具有运用变量