好品质好习好人生

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1、好品质好习惯好人生内容摘要：意志品质和行为习惯都是人生之基，都需要从小教育和培养。少年儿童是祖国的未来，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是提高全民素质的重要基础。学生的良好的意志品质和行为习惯的形成并非一朝一夕之成，应当作为一项长期的循序渐进的常规工作来抓。它需要不断地给予督促与引导。关键词：小学生品质习惯养成教育教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”可以说，意志品质和行为习惯都是人生之基，都需要从小教育和培养。人并非生来就具有某些好的习惯或不好的习惯，而是在后天慢慢养成的。小学段阶是儿童形成各种良好习惯的关键时期。他们的习

2、惯养成不仅影响小学阶段的学习成绩，而且影响以后乃至将来的一生，因此，培养学生良好的习惯是小学教育的重中之重。如何培养小学生良好的习惯，是我们每一个教育工作者都应该思考的问题。下面是我在工作实践中的一些体会和做法。一、明确要求，提高认识要培养学生养成良好的行为习惯，提出具体的要求和明确的目标非常重要。要让学生明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的行为习惯。要让学生有一个正确的辨别能力，并通过与优秀同学相互交流学习经验，从而和自己进行对比，自己在哪些方面不如别人，以及自己不如他人的原因，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。具体做法可以根据《小

3、学生日常行为规范》，结合本班的实际提出具体的要求，和学生们一起制定了班规班约，经常组织学生逐条学习，让学生明确班级建设的目标要求。我会根据学生不同年龄阶段或不同情况，及时地向学生提出各方面的具体要求，使学生明确并认真落实。二、以身作则，言传身教小学阶段的学生受生理和心理特点的限制，他们对一些道德观念，行为习惯不能完全理解。但他们的模仿性和可塑性都很强，俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”教师的一言一行对他起着耳濡目染；潜移默化的作用。所以教师的示范作用是非常重要的，教师的行为习惯直接影响着学生，教师的道德观念是学生的楷模。因此，教师必须注意自己的言行对学生的影响。以身作则，为人师表，要

4、求学生做到的，教师必须首先做到。平时教师要身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅、见到学生问早问好等，学生受到这种行为的影响也都会模仿学习。长期以往，学生就逐步形成良好的行为习惯。因此，在教育教学过程中，我不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。我校一直以来有一个这样的规定，三年级开始每个班级都有自己的清洁区，每天学生来到学校的第一件事就是打扫清洁区的卫生，因此要比上一二年时到校要早二三十分钟，学生在三年级开始的一个月是最难早到校。有一年班上有一位男生，他读二年级时每天都是班上最后一个到校的，每天他爸爸上班时会在上课铃响的前一分钟准时把他送到

5、校门口，现在三年级了他还是这样，我跟他说了几次，讲到班级的荣誉，会被别的同学笑话，被老师批评，他稍微来早了一些，可是每天其他学生在参加升旗或早读时他总是在打扫清洁区，我见说他没用也不说了，干脆每天跟他一起扫。一天我索性拿了把扫帚站在校门口等着他一起扫，那天他爸爸、我还有他三个人一起在早读时扫完了他的清洁区，从那以后，他每天都来得很早把清洁区打扫干净了，还帮其他同学，特别是如果有同学请假没来，他总是主动地把那个同学的清洁区打扫得干干净净。行动是无声的语言，不需任何鼓动性的语言，事实证明，教师不必声嘶力竭地去训斥学生。只要在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的榜样，注意自

6、身修养，处处用自己的模范行为来影响教育学生，就可以塑造学生，成为学生的表率。这样对小学生进行行为习惯的培养达到事半功倍的效果，其影响将更加深远。三、根据学龄特点实施分层教育1、低年级学生，通过各种竞赛，通过得小金星，初步养成。低年级的学生，最缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识。作业时常不做或忘记带回家；废纸到处乱扔，自己的课桌下面就像垃圾堆；教室里追逐打闹，当班主任的最头痛，不管怎么说都没用，上课讲了，下课就又在教室了跑了。但他们也有自身的特点，就是有好胜心理，也爱挑别人的毛病。我们正好可以利用这些让他们形成自律。我们可用“比比谁最棒”的方法。这样就充分调动了学生的积极性，然

7、后就可以布置任务和要求。但刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高。同时要让学生之间进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。这种方法也可评价学生的课下表现。然后利用班会课，总结学生一周来的表现情况，指出缺点，对表现好的同学进行表扬，同时分发小金星。老师不要吝啬自己的赞语，也不要吝啬小金星，只要有肯定之处，都可以得到，这样更能提高他们的参与积极性。2、中年级学生，利用天天行为规范，形成自律。中段年级小学生渐渐的有了自我意识，开始会主动思考，判断是非对错。哪些事