语文苏教版必修一：《前方》同步练习

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1、《前方》同步练习1．给下列加粗的字注音。(1)迂徙()(2)戈壁()(3)按捺()(4)呐喊()(5)憔悴()()(6)颠簸()(7)抛锚()(8)崔颢()2．解释下列词语。(1)迁徙：(2)荒原：(3)戈壁：(4)寂灭：(5)视野：(6)诱惑：3．通读全文，找出文章的中心句(即“文眼”)。4．本文是一篇“摄影散文”。摄影散文是一种新兴的文体，顾名思义，它是由和构成的。这种新的文体具有两种表达手段的审美特点，即和。本文第1段就充分体现了“摄影散文’’的特点，请就此稍作解析：。阅读下面文字，完成文后的题目。人有克制不住的离家的欲望。当

2、人类还未有家的意识与家的形式之前，祖先们是在几乎无休止的迁徙中生活的。今天，我们在电视上，总是看见美洲荒原或者非洲荒原上的动物大迁徙的宏大场面：它们不停地奔跑着，翻过一道道山，穿过一片片戈壁滩，游过一条条河流，其间，不时遭到猛兽的袭击与追捕，或摔死于山崖、淹死于激流。然而，任何阻拦与艰险，也不能阻挡这声势浩大、撼动人心的迁徙。前方在召唤着它们，它们只有奋蹄挺进。其实，人类的祖先也在这迁徙中度过了漫长的光阴。后来，人类有了家。然而，先前的习性与欲望依然没有寂灭。人还得离家，甚至是远行。外面有一个广大无边的世界。这个世界充满艰辛，充满危

3、险，然而又丰富多彩，富有刺激性。外面的世界能够开阔视野，能够壮大和发展自己。它总在诱惑着人走出家门。人会在闯荡世界之中获得生命的快感或满足按捺不住的虚荣心。因此，人的内心总在呐喊：走啊走!离家也许是出自无奈。家容不得他了，或是他容不得家了。他的心或身抑或是心和身一起受着家的压迫。他必须走，远走高飞。因此，人类自有历史，便留下了无数逃离家园，结伴上路，一路风尘，一路劳顿，一路憔悴的故事。人的眼中、心里，总有一个前方。前方的情景并不明确，朦胧如雾中之月，闪烁如水中之屑。这种不确定性，反而助长了人们对前方的幻想。前方使他们兴奋，使他们行动

4、，使他们陷入如痴如醉的状态。他们仿佛从苍茫的前方，听到了呼唤他们前往的钟声和激动人心的鼓乐。他们不知疲倦地走着。5．下面各组词语的释义和加粗字注音全都正确的一项是()A．迁徙(xǐ)：迁移。如痴(chī)如醉：人的精神状态不正常，神思恍惚。B．按杀(nài)：抑制。戈(gē)壁滩：指沙漠地区。C．诱(xiù)惑：吸引，招引。一路风尘(chéng)：指整个旅途中劳累。D．扔(yǐ)或：可是或者。劳顿(dùn)：劳累。6．“他南心或身抑或是心和身一是受着家的压迫”一句中加粗的“或”和“和”字，在表意方面的作用啬什么区别?。7．这几段文字

5、围绕“”一句进行叙述和阐析的。8．这几段文字从四个方面讨论了“人有克制不住的离家的欲望”的原凼，这四个方面的原因是：(1)(2)[(3)(4)9．将下面的一段文字补充完整，要求所填内容围绕冰的作用、合乎人物的身份并上下连贯。天暖了，冰河化冻了。一块块浮冰拥挤着顺流而下，它们没有具体的形状，更无所谓数量的多少。只是一块块在水面上漂浮着，像一团洁白的泡沫。一个站在岸边的男孩儿说：一个老农说：艺术家眯起眼睛望着浮冰说：10．将下面这条简讯改为一句话消息。(15字以内)简讯我们国家继一亿亩速生丰产林基地和“三北”“长江中上游”“治海”“平原

6、农田防护林”体系及全国治沙工程六大林业重点工程之后．又一个举世瞩目的大型生态建设工程，太行山绿化工程将全面启动。加速太行山绿化，能改善太行山区生态环境，保持水土，涵养水源。对华北和京津地区的建设，意义重大。一句话消息：阅读下面的文章，完成文后的题目。流浪与回归钱钟书先生的长篇小说《围城》要告诉人们的，恐怕是说爱情像“城堡”，外面的想进去，进去的想出来。这是一个很有意味的‘‘寓言”。其实，推而广之，我们对于许多事物的态度，大抵破口止匕。有一首歌唱道：“外面的世界很精彩。”对于困守一隅的人来说，这句歌词的魅力太大了，①人们往往不大清楚外

7、面世界的真情。凭着想象绘出许多精彩的色块，常常羡慕那些流浪者的生活，心里总有一个“出去”的念头。②面对早已熟悉的一切，失去了原有的新奇，自然要生出厌倦的情绪。他们在心底自语：既然外面的世界很精彩，何不出去走走看，也不枉一世的时光。于是，有从婚姻的城堡纷纷走出去的，有从熟悉的故土纷纷走出去的，有从乏味的工作中纷纷走出去的，甚至有从生命这头走向了死亡……人们态度坚定，义无反顾，大有“壮士一去兮不复还”的英雄气概。我想，这是人类的一个大悲剧，一种深刻的厌倦情绪无从排遣的必然结果一一人类的大迁徙，大流浪。一个人，当他对身边的一切深感厌倦无聊

8、时，生命也就失去了光彩，意义和价值荡然无存。改变生活困顿的局面，唯一的办法就是“冒险”。而“流浪”正是“冒险”的具体行动。我们知道的许多大冒险家，往往是流浪者。分析他们的行为，固然可以找出不少对社会有意义的因素，但根本点都是为了摆脱生