《动与静》教案

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1、动与静课时：1课时教学目标：1.知识与技能：（1）知道什么是机械运动；（2）理解参照物的概念；（3）知道运动和静止的相对性。2.过程与方法：（1）通过观察自然、生活现象体会到世界是运动的；（2）通过观察和判断来感受运动和静止的相对性。3.情感态度与价值观：（1）通过视频等激发学生关注自然，崇尚科学以及对于自然科学的探索和求知欲。教学重点：运动的概念、参照物的选取和运动静止的判断教学难点：1.参照物的正确选取2.运动和静止的相对性的理解课前准备：PPT课件教学过程：新课导入：让学生举出一些认为运动的例子。（上学的学生、下

2、班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气甚至地壳运动等等）师：除了上面举的例子，还有什么东西在运动呢？（展示图片宇宙星系并解释：大爆炸形成的成千上亿个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。）（展示flash：八大行星绕着太阳转，地球公转，地球自转）师：同学们知道地震时怎样产生的吗？生：大陆板块的相互挤压。（展示图片：大陆板块相互挤压）师：巨大的喜马拉雅山脉就是由于大陆板块的相互挤压所产生的，说明我们脚下的土地也是在运动着的。（展示图片：兔子、马在跳动）师：动物也在运动当中，那么呢

3、？（展示图片：跑步、游泳）师：百米赛跑的世界记录是谁创造的呢？获得过北京奥运会8枚金牌的游泳健将又是谁呢？生：博尔特、菲尔普斯！师：下面请观赏一下视频。推进新课：运动的世界：利用多媒体视频展示《运动的世界》，自然界的人，动物甚至植物等等都在运动，让学生体会到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。运动的描述：师：世界处在运动之中，而人们又是怎样来描述这个运动着的世界的呢？（1）诗人用优美的语言和意境描述运动大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《登鹳鹊楼》王之涣白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一城楼

4、.诗人通过诗句表达了对于山川河流的运动的赞美。（2）音乐家用旋律和节奏描述运动学生通过曲子的旋律体会细水长流的感觉。（3）画家用形态和色彩描述运动（展示梵高的《星夜》）师：诗人、音乐家、画家，分别用不同的方式来表现运动，那么科学家呢？物理学中又是怎样来描述物体的运动的呢？师：科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。师：在物理学中,我们把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动,简称运动。（展示flash：红球靠近白球，并标注红球的起始位置和末位置）师：可以看到，相对于白球来说，红球的位置发生了变化，

5、因此我们可以说红球相对于白球运动了。而这边的白球便是我们所选定的参照物。生：（观察并体会）师：事先被选定作为标准的物体叫做参照物。下面请看一段视频。【视频：参照物】通过参照物的几个实际例子进行分析和讲解。师：从视频中我们可以看出参照物的选择对于判断物体是运动还是静止起到了关键的作用。参照物其实就是我们事先假定不动的物体。而静止则是物体相对于参照物的位置没有发生改变。（展示flash：空中加油机的加油过程）生：（观察并思考，分析）师：（与学生一起总结）从中我们可以看到，如果选择云作为参照物，即事先假定云是不动的，则加油机

6、和战斗机都在运动，如果选择加油机为参照物，战斗机与加油机的距离也就是位置没有发生变化，所以战斗机是静止的，选择战斗机为参照物则加油机是静止的。由此我们可以知道描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。师：下面请观察老师的运动。（拿着书从讲台走到教室后头）并提出问题：以黑板为参照物，和以书为参照物老师的运动情况相同吗？生：思考并回答：不同，以黑板为参照物老师是运动的，因为老师与黑板的位置发生了变化，选择书为参照物，老师是静止的，因为老师与书的位置没有发生变化。师：（展示flash：滑雪运动）教练要求运动员从斜坡做

7、下滑运动时以地面或树为参照物；教练要求运动员在滑雪板上保持不动又是以滑雪板为参照物。师：（展示flash：列车中的女孩，窗外景物在后退，女孩对面坐着一位老人）对该flash进行分析，指出以什么为参照物女孩是运动的，以什么为参照物女孩是静止的。并指出若以地面或固定在地面上的物体为参照物可忽略不提。师：那么生活中人们又是怎样运用运动和静止的相对性来为我们服务的呢？（展示图片：同步卫星）介绍同步卫星的同步的含义，并指出相对于地面来说，同步卫星是静止的。【视频：两辆列车并行行驶，警察从另一辆车上面搭救乘客】提出问题：为什么警察

8、能救到人?他们又是利用什么原理?生：（思考讨论，指出以警车为参照物，公车是静止的）巩固练习：1.一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是[]A．一定上升B．一定下降C．一定静止D．无法判定2.乘客坐在“女王”号游轮中，游轮沿长江顺流行驶，以下列哪个物体为参照物乘客是运动的？[]A．江岸的码