蒋巧红爱心浇灌德育之花

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时间:2019-08-17

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1、爱心浇灌德育之花蒋巧红许多著名教育家都曾指出:没有爱就没有教育。教师对学生的爱,简称为“师爱”,师爱是师德的灵魂,是教师职业道德的核心和精髓。师爱的内容包括对学生的了解、关心、理解、尊重和信任,这也是衡量教师师德和教育素质的标志,是提高教育教学质量的前提。教育前辈曾经说过:“只有热爱学生才能关心学生;只有尊重学生才能要求学生;只有了解学生才能教育学生。”我从事班主任工作多年,在工作实践中体会到,班主任须从以下几个方面去爱自己的学生。一、要了解学生了解学生,深入了解和热情关心,是师爱最突出的表现。教育家赞科夫曾经说过:“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、

2、自己智慧和性格的人的时候……才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”老师们常说“爱生如爱子”,但真正能做到这一点的教师,又有多少呢?原因就在于他们不是真的了解学生。尽管他们每天都在认真地关爱着自己的学生,可是他的关爱方式方法,让学生接受不了,让学生感到很难受。班主任要教育学生,就得先了解学生。唯有了解学生,熟悉学生,才能从实际出发,采取有效的教育措施对学生进行教育。二、要关心学生著名儿童教育家孙敬修说:“教师要热爱学生,应把学生看成是自己的儿女手足,对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情,才能把每一个学生培育好。”一个班主任如果对学生漠不关心,那么热爱学

3、生就是一句空话。关心学生就是胸中装着学生,心中想着学生,服务于学生。关心学生体现在多方面:当学生在心理上产生苦恼时,班主任及时帮助解开疙瘩;当学生在身体上出现不适时,班主任及时帮助寻医问药;当学生在学习上遇到困难时,班主任及时帮助“清理障碍”;当学生在生活上遇到不便时,班主任及时帮助排忧解难。班主任应争取做到:学生哪里需要班主任,哪里就有班主任的身影。关心不仅意味着奉献与努力,还是一种责任和义务。唯有关心学生,才能取信于学生。人们常说“关心如日”。关心的确像太阳,它能给人光明,给人温暖,给人指点,给人疼爱和保护。2三、要理解学生理解是要理解学生的心灵。即“将心比心”,“设身

4、处地为学生着想”,能容纳、宽容学生。一个人总是由童年到少年,再由少年到青年,一步一步走向成熟的。当学生有困难向老师求助时,当学生有委屈向老师诉说时,当犯错误请求老师原谅时……这也正是学生向老师敞开心扉的时机,正是需要理解需要爱的时候。作为班主任,对学生,尤其是对后进生的错误,不能“见到风就是雨”,不能怒不可遏,更不能体罚或变相体罚,正确的态度应是:允许学生犯错误,又允许学生改正错误。同时要知道,改正错误不可急于求成,它一个渐变的过程,需要班主任细心、细致、不懈地扶持。唯有理解学生,才能与学生沟通。人们常说“理解万岁”,理解是宽容的体现,是情感的贴近,是心与心的碰撞。理解能避

5、免疏远、对立,理解能化解矛盾。理解是粘合剂,将师生之心紧紧的连在一起。四、要尊重学生爱生,最重要的是尊重学生,即尊重学生的人格和自尊心。教师与学生在道德人格上是完全平等的。尊重学生人格,以平等、诚挚、友善的态度对待学生,应是我们恪守的师德信条之一。对学生采取讽刺、挖苦、辱骂、体罚和变相体罚等损害学生人格尊严的手段,就意味着教师的无能,意味着他对学生的教育过程的结束。作为班主任,在日常工作中,要十分注意尊重、保护和培养学生求上进的自尊心。对待它“小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”,切不可有一点疏忽。唯有尊重,才能取信于学生。人们常说“尊重就是坐在一条板凳上”,尊重就是平

6、等。班主任对待学生,要能将心比心地思考,设身处地地比较,要推心置腹地教诲。在尊重的词典里,是根本找不到“歧视”、“冷漠”、“排斥”和“遗忘”的。五、要信任学生信任学生可理解为“信而任之”,即相信且敢于托付。首先,在对待全体学生上,要一视同仁、不偏不倚,要努力做到以信任之心待之;其次,在对待后进生上,同样要以信任为前提,不能横挑鼻子竖挑眼,不能抱有成见,学生犯了错误,应当心平气和的让他坐下来,想方设法让他开口说话。然后顺势引导,最终使之醒悟。班主任要学会“热处理”和“冷处理”两种工作方法;其次,在对待班干部上,要坚持“慎用选拔、大胆使用、热情支持、严格要求、提高素质”这20字

7、的基本原则,充分调动全体班干部的积极性和创造性,让他们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。2唯有信任,才能和学生谈心。人们常说“信任是开启心扉的钥匙,诚挚是架通心灵的桥梁”。班主任要用这把信任的金钥匙,去成功地开启学生的心灵之窗。总而言之,“师爱”是教育的基础。只有用良好的师德去热爱学生,真诚地对待学生,学生才会热爱和信任老师,愿意接受老师的教育,唤起自信心和责任感,才能为实施素质教育创造必要的条件,教书育人的工作才会落实到实处。2

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