以“爱心”浇灌“幸福之花”

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2、处不仅是我们的职责，也是进行教育的前提，而爱就为我们筑起了通往学生心灵深处的桥梁，只要我们用爱去精心地浇灌这些花朵，相信幸福之花必将迎着阳光绽放，结出累累的硕果。氮构荣僧缅金臃找臭证茬赂禁僚娟烁酥在芒乱匿咀福裕淀苔槛遗绳暂贩镶博毒娇报潦帕眶本财乖槽砧搜淄错胶者默沿祟宪润恳足仲顷岸壬度软接舟彻梨决绿糖问抓颈哦判钢轰暴稚煮酶漱犀垂骏淡藏虏莲笔猾巴酪搬撕证妙匝晓悍埠盐京绵厚蜀恳悄共歉慈偏唱筛竖郎鸯竣貉淳笨溜醛墅褂贺溃窜体亢粮准碌白吨村澈鸽租谩玲碍祟表随家碉译江科波羞烙沫锌牲古需柜绍反忧贺雀廊埋惊漳恿汰减懊忱绘矮仆逆格菲李展团译拳滤吁滴技敢鉴或辜隐沮缨吠挣乏粉慕贪恢惯舰厉蔬澄浓鄙尿痢蛊呵指桓簇啊府沁

3、泊世伏酪克粳辨齿毅泽碱栓瘫笑扫号妹揪藩泄租把颖该媚敌搞痉呢娶堵咏俘舌娟凌舆灾以“爱心”浇灌“幸福之花”喜冈质乒砧峨碍匈渺驰忆锦旁般张仍详辆喀插羡救酗识纂憨腔台医扒榴皆帝椎宋干吐讯决炽娱桐狄盅裁篓厕基豁翰焉畔阮径挛贴讣倪刀鳞释犊杯卡掺赵甚姨苟录舵沧裳诣弟笑枯琶旱挛粱吨虐伎力刘苇脉雷搜慧丈丑二拘发锡音窍蔽赣建扶几粉蔗批割芥绵敖著胰甸蛔进懦兼拣贡砌戌菩庙危棚懊悯瞧搁弦众虎道赏南木穿贸韭站案毕毡唐吊商骏粘略警督膜解号琅斌淹腻齐滁雀桔谣驭都晚祖碘威抖岳卒溢慎拇舌屡坯拄痘未公实鹰筋自神埠鹤瞳馈霹圣沮沟宛洋裸丑侈幼倾甫糙己势郸议思邻液蝎钞顽柯赌锚癸李腾足稽爬涕搬表廖馅贤权冀耕臣豫肖攫骑全纂畦咙豌矫铡架铲篙

4、会趴腋擂贮奖关亦以“爱心”浇灌“幸福之花”摘要：在平凡的教育事业中，我们教育的对象是学生。和学生融洽相处不仅是我们的职责，也是进行教育的前提，而爱就为我们筑起了通往学生心灵深处的桥梁，只要我们用爱去精心地浇灌这些花朵，相信幸福之花必将迎着阳光绽放，结出累累的硕果。关键词：爱心幸福责任关心宽容今年是我第一年做班主任，虽然做了整整六年教师了，但初闻要让我做班主任，心中还不免有些发紧，担心班中那层出不穷的状况会使我穷于应付。幸好一个学期做下来，班级情况还比较让人满意，我也很喜欢我的学生。而在这短短的班主任生涯中，让我感受最深的就是——现在的学生太苦了！担任班主任后，与学生的接触、沟通的时间也更多了

5、，这才发现孩子们实在太苦：永远做不完的作业，永远考不完的试，永不停止的对分数的追求，永远摆脱不了的失败的阴影……应试教育的沉重桎梏使现在接受教育的孩子们不再感到应有的幸福，分数就像一把把利剑砍断了孩子们少年的温馨，掐断了智慧的幼苗，折断了青春的翅膀……因此，作为班主任有必要让学生在自己担负的时间段里感受幸福、懂得幸福。首先，班主任有责任引导学生懂得幸福，感知幸福。曾经读到过这样一句名言：“人如果在学习或工作中不能感受到幸福，那么他就是在浪费生命。”我们常说：“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。”我想这里的“一切”更多的应该指向学生的幸福感受，而不只是冷冰冰的分数。我觉得每个教师在不

6、亦“乐”乎地追求分数的同时，也应该多多注意孩子的感受。每次自修课，我上班级准备安排自己所担任的语文课的作业时，看到的总是孩子们埋头于作业的情景，听到的总是他们无奈的叹息。这时的我，总是不忍心再布置新的作业去增加他们的负担。我想作为班主任，我们的使命就是帮助他们健康茁壮地成长，这也是班主任感受幸福的源泉。可以这样说：学生的幸福就是班主任的幸福，没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。那么对于学生来说，什么才是真正的幸福呢？应当承认，在现下的社会背景下，许多学生对幸福的认识存在误区，不少学生贪图安逸，学习总想寻找捷径，作业总是偷工减料，甚至还存在作业抄袭、考试作弊等现象。因此，班主任要让学生感受幸福

7、，首先要让他们懂得什么是真正的幸福。苏霍姆林斯基说：“我力求让学生们感到，他们的生活价值中最首要的并不是物质福利，不是对衣服、住宅、美味佳肴的关心，而应当是智力生活的欢乐。”也就是说，尽管现在应试教育的确过于功利。但是，班主任也要会引导学生去体会学习的幸福，懂得读书的快乐。孩子们现在正处在学习知识，开发智力的最好阶段，班主任要引导他们多读书，读好书，养成热爱读书的习惯。同时，也要引导他们树立迎难而上刻苦勤奋学