翰墨飘香传书道无限精彩靓校园

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1、翰墨飘香传书道无限精彩靓校园为了丰富校园文化，提高学校品味，陶冶师生情操，东风52小学结合实际，立足学校特色，精心打造校园文化，力争让学生在目所能及的地方都受到潜移默化的教育和启发。翰墨苑里芳香溢走进52小学，你会被学校的“镇校石”所吸引，上面“墨香”二字凸显了该校以书法为核心的特色文化。镇校石背面的52小学赋，书写了52小学的起始、变迁和办学理念，气势磅礴、字字珠玑，富有深厚的文化底蕴。左手边静、灵、文、豪四个刻字意在培养该校学生的静气、灵气、文气、豪气。“翰墨苑”里，绿树成荫，花果飘香，有南天竹、红梅、石榴、栀子花

2、、红枫等珍贵植物，亭台灵秀，曲径通幽，富有江南气息的庭院式建筑让人眼前一亮，是师生们最喜欢的去处之一；洗砚池里的喷泉演奏着美丽的音符，好像在唱歌，经常看到低年级的小朋友围在喷泉边嬉戏读书。右侧的书法文化墙气势恢宏，共分七大板块：荣誉奖牌、橱窗展台、名家碑林、求书故事、主题浮雕、文房四宝、武林风韵。其中最为精彩的是主题浮雕，展示了汉字的五大书体，从右至左，按朝代顺序，分别秦朝李斯的小篆、东汉蔡邕的隶书、东晋王羲之的行书、唐代张旭的草书、唐代颜真卿的楷书。在这些墙体文化中大多数以故事的形式，图文并茂出现，引来校内师生和外校

3、参观者的赞不绝口。廊道文化显风采在走廊和楼道文化建设上，开学以来，52小学就着手精心打造学校楼道文化，将每层楼道进行了统一规划，突出对学生生活世界的挖掘，营造校园人文氛围，形成高雅、厚重、大气、和谐的精品校园文化，力争让每扇墙壁都说话，每个角落都育人。楼道文化从设计到建设，处处体现着52小学的办学特色和办学宗旨，主要以学生的文化生活为基础，一个转角一个主题，分别展示了生长教育、德育活动、大家唱大家跳、阳光体育、阅读节、英语节、书法节、生长课堂的精彩瞬间；在每个楼层的平台上分别以神话传说、传统礼仪、传统节日、古诗对联为主

4、题，主要以图文结合的形式对学生进行多方面的教育；教室走廊外有名人名言，还有“跑的快，当元帅”、“先吃的不管后吃的洗碗”等非常有趣的俗语，每当下课就会引来学生的驻足吟诵。如今行走在52小学的教学楼里，宽敞明亮的楼道上，一幅幅鲜亮、整洁的宣传作品格外引人注目。这些校园的墙体文化和廊道文化凝结着全校师生的智慧与才华，让广大小学生们在潜移默化中接受教育熏陶，随时都在感化着师生们，引导他们争做美德少年，成为校园里一道道美丽的风景。六年级（4）班的邹耀荭看了校园的墙体文化后，觉得校园的文化建设很精彩，从中可以学到很多知识，也被走廊

5、上的俗语深深吸引。她说：“在这样一个好的环境下，我一定要好好的学习，不辜负老师们对我的期望，争取在毕业考试中取得优异的成绩。”班级建设竞风流在班级文化建设上，遵循“以优雅的环境塑造人，以深厚的文化熏陶人”的原则，组织各个班级对班内文化进行了规划设计，并进行班级文化建设评比。各班级都发挥了聪明才智对教室进行了文化装点：一是在班级门上统一制作班牌、展示班级个性名称、班主任寄语、班级学生风采和教师风采。二是在教室前后黑板上方悬挂班级口号或班训横幅，突出醒目、体现特色。三是布置班务公开栏，张贴学生守则和班级公约、工作安排表等内

6、容，重点展示学习小组成果。四是在教室两侧布置激励性标语、字画，学习园地，字词积累等。五是教室外公示班级之星，展示班级成果。  走进四（一）班教室，教室后排放了几盆花草，班主任杜俊老师说：“这些学生就像这些花草，我们当老师的就是阳光和雨露，我们的职责就是让他们健康成长，快乐每一天。”杜老师说：“班级文化主要是通过美的形式达到美的教育，让学生从心灵深处去养成好的习惯，好的行为，美的心灵。”教室里展示了几幅学生的书法作品，有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“艰苦磨练意志，勤奋造就名人”等，不仅体现了师生们的智慧也展示了学

7、生的书法成果。52小学精美的校园文化不仅渲染了浓厚的育人氛围，给学生提供健康向上的精神环境，使学生在学校的每一处都能受到教育，心灵得到启迪，情操得到陶冶，而且能有效地促进校园文化建设，拓深了校园文化内涵，铸就了校园人文精神。“随风潜入夜，润物细无声”，丰富多彩的校园文化将“书品即人品，写字学做人”这一教育理念深入人心，校园文化氛围的创建，让校园内的每一物、每一墙壁、每一活动都发挥出了极大的育人功能。