2019青岛版数学一上《小小运动会——20以内的进位加法和退位减法》word教案

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1、2019青岛版数学一上《小小运动会——20以内的进位加法和退位减法》word教案本单元教学内容：设有3个信息窗，信息窗1是学习9+几的进位加法，信息窗2是学习8+几的进位加法，信息窗3是学习7+几的进位加法又是对本单元所学知识的综合运用。第一个信息窗是“参加运动会报名”，通过提出“需要写多少码？”的问题，引出对9+几的进位加法的口算方法的探索，并通过自主练习进行巩固。第二个信息窗是“领饮料”，通过解决“一组一共要多少瓶饮料？”等一系列问题，进一步理解加法的意义，巩固8+几的进位加法的口算方法。第三个信息窗是“投沙包比赛”，借助“谁赢

2、了？”的问题，探索学习7+几的进位加法，并在自主练习中加强巩固。综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题，进一步巩固本单元所学的知识，体验本单元的应用价值。本单元教学目标1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实素材进行初步的估算。2、经历探索20以内数的进位加法的过程，体会加法的意义，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化初步学会有个性地学习。3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决

3、，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。本单元教学重点：1、掌握20以内的进位加法的口算方法，并能正确地口算。2、经历探索20以内数的进位加法的过程，体会加法的意义，初步培养学生的抽象、概括、和类推能力。本单元教学难点：1、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。2、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。本单元教具准备：情境图、小学具、口算卡、多媒体课件等。本单元教学课时安排：9课时第一课时运动会报名教学内容：教科书93、94页内容。教学目标：1.经历主动探索9加几的进位加法计算方法的过程，会

4、用不同的方法正确口算9加几的进位加法。2.在小组合作学习的过程中，培养主动参与学习活动，学会与他人交流，听取他人的不同意见，感受思维的多样化。3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重点：体会9加几进位加法算法的多样化教学准备：投影教学过程：一、创设情境，激发兴趣师∶同学们，你们喜欢做运动吗？生：喜欢。师：你喜欢什么运动？生1：跳绳生2：跳皮筋生3：打篮球……师：看来大家都是爱运动的孩子。我们班的小朋友跟你们一样，也非常爱运动。前不久我们学校举行了第八届运动会，同学们参加了丰富多彩的活动，想不想看看

5、他们在赛场上精彩的表现？一起看（播放课件）。在这次运动会上，我们班的小朋友参加了赛跑和拍球这两项比赛，你们看（播放课件）这是报名的小运动员们数一数有几人参加赛跑？生：9人师：拍球的有几人？生：6人师：你能提出一个数学问题吗？生：一共多少个运动员参加比赛？二、动手操作，自主探究师：谁会解决这个问题？怎样列算式？生：9+6师：说说你怎么想的？生：跑步的9人，拍球的6人，合起来就是一共多少人。师：还有不同的列法吗？生：6+9师：我们先来看9+6=？呢？请小学具来帮忙，用蓝色的学具代表赛跑的9人，红色的代表拍球的6人，摆一摆，看看一共是多少

6、。学生动手操作师：算出来的先同桌相互说说，看看谁说得清楚、明白。学生同桌交流。三、全班交流，共同研讨师：现在谁来说说你怎么算的?我们两人合作，你说我摆。生1：我是先摆上9个，再摆上6个，然后一个个数出来是15。师：同学们看，（板书卡片）他是先摆上9个，再摆上6个，然后数出来是15个。你们觉得这种方法怎样？生：这样很慢，如果数比较大了，像10+90就不好数了。师：你们觉得呢？生都点头表示同意师：对呀，我也觉得如果数比较多时，就有些麻烦了。谁有简单的好方法？生2∶我从6里面拿出1个给9，这里就变成10了，再加上5个就是15。师：你们看，

7、他想得多巧妙呀！从6里面拿1个给9，就凑成10了，10再加上5就是15。对这种方法，谁有问题要问他？生：为什么拿1个给9？师：你可真会问！平时肯定是个爱思考的好孩子！生：因为拿1个给9，就凑成10了。这样好算。师：说得真好！真是个爱动脑筋的好孩子！其实这种方法成老师可以用一个算式表示出来：（板书）问：谁还有不一样的算法？生3：我先想如果是10+6=16，那9+6就等于15。师：这个想法很独特！成老师先记下来：10+6=16，16-1=15。你们有问题要问他吗？生：为什么要减去1？生：因为我们要算9+6，比10+6少了1个，所以要减去

8、1。师：刚才你问得真好，回答得也很好。成老师想问问：为什么想到先算10+6呢？生：因为10+6=16，16-1=15，很好算。师：奥，原来他借用好算的10+6帮助计算9+6，是个好方法！同学们刚才表现得真棒！我们开动脑筋，想出了三种不