2019春语文S版语文二下第18课《小鹿的减法》word教学设计

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1、2019春语文S版语文二下第18课《小鹿的减法》word教学设计【教学目标】1、学习将句子说具体。2、继续培养学生的朗读能力,初步培养学生默读及边默读边思考、勾画的好习惯。3、培养学生在困难面前要坚定信心,不退却,乐观向上的坚强意志。【教学重点】1、有感情的朗读课文,培养默读的好习惯。2、练习说句子,将句子说具体。【教学难点】通过朗读感悟人物品质。【教学过程】一、 导入  1、小朋友们,老师考考你们一个问题,365-1等于多少?再减1呢?同学们都会做这道减法题,有一个小动物为了一件有意义的事,也做起了这道减法,这就是我们今天要学习的

2、寓言故事,第18课《小鹿的减法》(生随师书空课题)。请同学们齐读课题。2、再读一次。二、整体感知。理解第一自然段1、自由朗读课文。孩子们,小鹿和獐子到底给我们带来了一个怎样有意思的故事呢?咱们打开书,大声的自由朗读课文。2、读后,抽生回答。(小鹿造桥的故事)3、提问:小鹿为什么要造桥呢?找出书中的句子读一读吧。(抽生回答)小鹿的朋友獐子和他的情况差不多,他也想铺一条路方便自己下山。可是最开始他们做了这件事情吗?(没有)问:从哪个词语看出来的?(退却)那“退却”是什么意思?谁能用“退却”来说句话?师:那是什么让他们退却了呢?(得花整整

3、一年的时间)你知道一年有多少天吗?板书:365天)你觉得365天长不长?你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗?师:还有没有同学愿意来试一试?师:我们大家一起来试试读这句话。可见这造桥、铺路是件怎样的事情啊?(困难)是呀,时间太长了,要坚持下去太难了,小鹿和獐子都不想干了,就像书上说的那样,都退却了。5、指导朗读这段话。三、抓住重点,品味重点。过渡:是呀,得花整整一年的时间呢。难道小鹿和獐子就不造桥,不铺路了吗?他们是怎么做的呢?1、默读课文第二至七自然段。边读边想:獐子和小鹿分别是怎么做的呢?2、提问:小鹿和獐子是怎么做的呢?(小鹿开

4、始造桥了。獐子没有行动。)3、小鹿是怎样造桥的呢?从课文中找到并用“——”划出来。4、抽生回答,第二自然段。全班齐读。5、指导看图。问:看,小鹿他忙什么呀?他用锯子做什么?6、师:小鹿造桥得做这么多的事情,那他累吗?累得怎么样?那请你读出一只又忙又累的小鹿来吧。(抽生读)7、全班读。8、学习将句子说具体。小鹿很累。小鹿累得浑身汗淋淋。哪句话更好?为什么?。四、学习3到7自然段。1、过渡:獐子看到小鹿这样忙得汗淋淋的,他对小鹿说了什么呢?请同学们默读3到7自然段,把他们的对话用不同的符号勾下来,然后再读读。提问:小鹿修路,獐子是什么态

5、度呢?从哪些可以看出来?(不解、摇摇头走了)请生读獐子的两句话。(读出语气)师:我们一起来劝劝小鹿。“别干了”生接后面半句。听了獐子的话,小鹿打算放弃吗?从哪个词语可以看出来?(坚定)你能用坚定的语气读读小鹿的话吗?2、分角色阅读对话。(1)找到对话部分,同桌分角色练习读。(2)全班分男女生在老师的指导下练习读。(3)男女生分角色读。鼓励加上动作和表情。3、理解“小鹿是怎么做减法的”小鹿每天都这样忙着,一步步靠近成功,无论谁劝他,他都不动摇。问:小鹿怎样才算成功?(造好桥)小鹿要造好这座桥,得三百六十五天。他造一天桥,就少了一天,就

6、向成功靠近了一步,再造一天,就又减去一天,他又向成功靠近了一步。就这样,一天一天坚持造桥,看,离成功也越来越近了。(师边说边板书)4、师:小鹿就这样一天一天坚持造桥。最后结果怎么样?(抽生说,板书:成功)5、提问:读到这,你想对小鹿说什么呢?此时此刻,你认为他是一只什么样的小鹿?(据生回答:不怕困难,有恒心,毅力)师:让我们一起用朗读为小鹿祝贺吧!齐读第8自然段。6、小鹿实现了他的愿望,而他的伙伴獐子呢?请一名同学读读第9自然段。师:哎!獐子又发愁了,他愁什么呢?(想到一年的时间)师:小鹿做减法,做一天少一天,最后成功了,而獐子一天

7、没做,所以永远都是多少天?(365天,板书)所以他只能是(失败)。师:你觉得这是一只什么样的獐子?你想对獐子说些什么呢?(板书:怕困难,懒惰)10、用“坚持”说句子。11、指导写“坚持”。五、拓展文本,内化情感。1、齐读课文。(有感情的朗读一次课文。)2、师:獐子遇到困难就退却了,都一年了,他的路还是没铺,谁会喜欢他呢?同学们你们喜欢小鹿还是獐子?那谁来夸夸小鹿?师:有没有同学想对一事无成的獐子说些什么?师:看来,同学们都想帮帮獐子。现在我们就来改改这个寓言,让獐子也像小鹿一样成为一个有恒心,有毅力的孩子,好吗?板书设计 18、小鹿

8、的减法  小鹿    造桥   坚持——成功  獐子   修路    退却——发愁 附送:2019春语文S版语文二下第19课《爱发脾气的孩子》word教学设计教学目标1、知识与技能:认识14个“会认字”,正确书写8个“会写字”。认识2

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