【教学课件】《孤独之旅》（人教）

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1、本课时编写：阜阳市郭老师第三单元·阅读孤独之旅畅言教育人民教育出版社九年级

2、上册作家：曹文轩出生年月：1954年籍贯：江苏盐城农村职业：北大教授作品：长篇小说《红瓦》、《草房子》等。主要荣誉：《草房子》获第四届国家图书奖，2016年获得国际安徒生奖作者简介《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。背景资料1.注意下列红色字的读音嬉闹()凹地（)掺杂()给予()觅食()撩逗()2.解释下列词语一落千丈：置之不理：茫然：歇斯底里：xīā

3、oChānjǐyǔmì1iáo形容地位、声誉等下降得很厉害。放在一边不理不睬。完全不知道或失意的样子。形容情绪异常激动，举止失常。检查预习快速阅读课文，梳理情节，并用简洁的语言概括课文内容。初读课文，感知“孤独”理清本文的故事情节开端：家道中落，随父放鸭（1）发展：杜小康跟随父亲到达芦苇安了家（2-27）高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子（28-46）结局：鸭子长大了，杜小康也“长大”（47-52）2.结合具体语句说说杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化？提示：标出文本中描写杜小康心理活动的词语、句子，并在旁边标注产生这种心理的时间及变化原因

4、，并读一读。品读课文理解孤独出发时到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴杜小康的心理轨迹刚刚出发时:到达芦荡时:芦荡安顿后:住段时间后:雨后天晴时:茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然恐慌坚强长大杜小康不成熟成熟心理变化过程你认为杜小康是一个怎样的孩子？1.他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子；2.他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子；3.他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。人物分析文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。“鸭群”：是杜小康成长的借助“芦

5、荡”：见证了人物心理变化的过程。“暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台。①渲染营造氛围②衬托人物心情③为后文作铺垫④交代活动场所⑤深化作品主题自然环境描写的作用探究交流一、指杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭；二、是杜小康心灵成长的过程。孤独之旅成长之旅孤独=磨难文题“孤独之旅”的含义联系生活畅谈孤独品味孤独“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。”“城市没有我的家，我是孤独的“外地人”。“当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。”“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都

6、会觉得自己是孤独的。”“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”“小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的‘独生子’。”课堂小结生命是一个旅程，不经历风雨，怎能见彩虹。孤独，让我们的人生多了一份历练，变得更加坚强和无畏。孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生的准备了吗？最后，送给大家一句话：“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大

7、时才有可能是一个强者。”——曹文轩小说：《青铜葵花》作业设计1.反复诵读课文，摘抄文中的精彩段落，加以鉴赏，积累语言。2.完成小作文《我的孤独之旅》3.课后阅读曹文轩的《草房子》板书设计情节：家道中落，（开端）随父放鸭-----撑船赶鸭（发展），初到苇荡-----苇荡遇雨，（高潮）经受考验-----与鸭共成长（结局）环境：芦苇鸭群暴风雨孤独恶劣人物：坚强勇敢成熟孤独之旅曹文轩教师寄语有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。谢谢观看！畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！畅言教育