九年级政治全册第四单元我们的未来不是梦第10课共同描绘美好未来第二框奋斗成就未来教案鲁教版

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1、奋斗成就未来备课班级九年级上课时间执教人课题： 第四单元 第10 课奋斗成就未来课时1教学设计课标要求知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会、努力学习。教材及学情分析本课时所要集中解决的问题是引导学生认清当代青年的历史责任，自觉继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。 教材有两部分内容：第一部分“理想的实现必须经过艰苦奋斗”，通过历史、现实两个角度分析，让学生懂得艰苦奋斗不仅是中华民族的传统美德，而且是在现代化建设的和平时期，全面建设小康社会的今天，社会主义初级阶段的国情、激烈的国际竞争及实现共同理想的长期性、艰巨性，决定了

2、我们仍然需要发扬艰苦奋斗；第二部分“优良传统不能丢”，从当代青年肩负的历史责任出发，为学生提供正确的价值导向：当代青年要承担社会责任，就必须从日常学习、工作和生活做起，培养吃苦耐劳、不畏艰险、不断进取、奋发向上的创业精神，自觉磨练自己，把自己造就成能承担责任的人。课时教学目标1、知识目标：通过阅读学习，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。2、能力目标：培养学生吃苦耐劳、勤奋学习、克服困难的毅力。3、情感、态度、价值观：知道理想的实现必须经过艰苦奋斗；懂得当代青年要实现个人理想，承担起历史使命，就要继承优良传统，发扬艰苦奋斗

3、精神。重点理想的实现必须经过艰苦奋斗。难点优良传统不能丢。提炼课题通过学习使学生知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会而努力学习。教法学法指导情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。通过小组交流法、合作学习，自主探究等方法。创设教学情境，设计教学活动，引导、启发、帮助学生学习；教具准备学生准备：分小组搜集历史上能体现为实现理想而奋斗的故事、寓言、诗句。教师准备：互联网搜集相关资料、准备课件、划分好小组；制作课件。教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课设置情境导入新课。一、造氛围，引

4、入课题。（朗读诗歌《飘扬的红》）引导学生认识艰苦奋斗的精神。导入新课，激发学生的学习兴趣。教学过程1、全国各族人民的共同理想是什么？2、应该如何对待个人理想和共同理想的关系？自主学习温馨提示：1依据学案提示自读课本，边读边勾画要点。勾画时剔除修饰语，保留关键词。2、将预习中个人不能解决的问题标出，由所在小组讨论完成，小组难以破解的问题，用★标出，在全班探究时解决。任务一：快速浏览教材，把握本节课的框架结构，进一步明确所学问题。任务二：仔细阅读教材，独立完成下列问题。一、理想的实现必须经过艰苦奋斗1谈古论今、有你点评：请同学阅读p120，完成下列内容，并在对查时间进

5、行归纳，为全班分享做准备。（1）、列举我国古代劳动人民艰苦奋斗的寓言或故事__________________(3例)（2）、列举我国社会主义革命和建设时期体现艰苦奋斗的事例（各一例）_____________（3）、写出一句体现艰苦奋斗的格言__________（4）、从大量的事实中，你可以感悟出什么？2、艰苦奋斗精神是指什么？（p124）我们提倡艰苦奋斗，并不是，，而是反对和。这样做既是为了用、的生活，又是为了培养、、、的艰苦创业精神。3、我国社会主义初级阶段的基本国情如何？在全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的新阶段，虽然我国的社会主义建设取得了。但是

6、，的基本国情没有得到根本改变。4、目前的国际竞争情势如何？5、实现共同理想任务的长期性艰巨性怎样理解？二、优良传统不能丢1时代赋予当代青年的历史责任是什么？2、我们中学生应该怎样发扬艰苦奋斗精神？当代青年要想实现自己的个人理想，承担起自己的历史责任，就要继承优良传统，发扬艰苦奋斗通过学生自主学习讨论，教师总结点拨，。设置问题，激发学生学习的兴趣。各抒己见，培养学生对生活的感悟能力和评价能力。教学过程3、目前的小康是怎样的小康？4、21世纪的头20年的目标是什么？5、全面建设小康社会的要求有哪些？精神。我们只有从___、___和___做起，自觉磨炼自己，才能逐步把自

7、己造就成能担负重任的人。具体来说，就要做到：在学习上______________________________；在生活上______________________________；在工作上______________________________；合作探究探究一：改革开放以来，我国经济迅速发展，综合国力大大增强，在社会主义现代化建设的新阶段，还需要发扬艰苦奋斗的精神吗？为什么？探究二：梁启超《少年中国说》：……故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国

8、胜于欧洲，