2019秋冀教版数学一上第六单元《分类》word教案1

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1、2019秋冀教版数学一上第六单元《分类》word教案1教学时间：xx年月日课时安排：一课时学科数学年级一年级主备教师蒋桂娟使用教师蒋桂娟课题分类（一）教学目标知识与技能通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准，对熟悉的事物进行分类。过程与方法让学生在观察、操作、交流中经历分类的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性。通过看一看、分一分、说一说培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。情感态度与价值观初步养成有条理摆放物品，初步了解数学在生活中的应用，进一步感受学习数学的趣味性。重

2、难重点：经历分类的过程，体会分类的好处。难点：通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性。教具准备教学图片、课件。教学方法交流、讨论法课堂教学设计及课时安排教师活动、学生活动、师生互动过程 （一）初步感知分类，揭示分类的含义师：今天可真是个好天气，大头蛙的妈妈出去旅游，妈妈请我给大头蛙带些物品。我们来看都有什么？出示三包整理好的物品（衣物、食物、学习用品）师：孩子们，大头蛙的妈妈都给大头蛙拿了什么？怎么放的？这样分类地摆放物品有什么好处呢？师：分类地摆放东西实际上能给我们的学习和生活带来很多方便。（指导

3、学生观察生活，认识知识来源于生活。初步认识分类）（二）自主探究、动手操作、体验分类1、学生准备玩具，向小组同学介绍自己的玩具。师：再学着大头蛙妈妈摆放物品的方法，把它们分一分吧！师：哪一组想给同学们介绍一下你们组是如何摆放这些玩具的？师：同学们已经会分类地摆放自己的玩具了，那么，这样摆放有什么好处呢？（亲自动手探究，不但调动了同学们学习的积极性，也极大的激发了他们的潜能，同时也使课堂生动活泼。）2、师：妈妈在外地很不放心大头蛙，又邮寄来一个包裹，我们看一看都有什么？（出示56页分一分的挂图）你们认识这些东

4、西吗？如果认识就大声地说出它们的名字吧！（生回答有书、饼干、帽子、上衣、苹果…）师：这些东西都是干什么用的？师：大头蛙看到包裹很发愁，不知道该怎样整理，孩子们我们帮帮他吧！如果让你把这些物品摆放好，你会怎样按用途把他分一分？先在小组内互相商量好，然后再用胶棒把同一类东西的小卡片粘在一起，最后把你们的作品粘到黑板上。（学生积极活动小组合作完成）集体汇报交流展览作品，指名说自己组是怎样分的。（通过动手分让学生明白分类的结果在同一标准下的一致性，锻炼学生的口头表达能力及分析能力。）(三)强化训练、迁移应用1、师

5、：同学们已经学会有条理地摆放各种物品了。但是，有一群小动物可不服气了，它们想让你们把它们分一分。(课本57页练一练第1题中的小动物)它们该怎样分呢？快把它们请出来吧！师：按腿数分。（生自己动手分一分）师：你们观察的真仔细，还有不同的分法吗？比一比谁分的方法多？师：谁想说说你是怎样分的？你能到前面边摆边说吗？学生演示2、练一练第2题。分清水果与蔬菜。3、练一练第3题。找出每组中不同的一项。（四）小结师：你认为你今天的收获大吗？如果你认为你已经学会了分类就奖给自己一个小笑脸吧！作业布置板书设计分类衣物图片学习

6、用品图片食物图片课后反思附送：2019秋冀教版数学一上第六单元《分类》word教案2教学时间：xx年月日课时安排：一课时学科数学年级一年级主备教师蒋桂娟使用教师蒋桂娟课题分类（二）教学目标知识与技能使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性。会按不同标准对熟悉的事物进行分类。过程与方法引导学生从不同的角度观察和思考问题。情感态度与价值观初步了解数学在生活中的应用，进一步感受学习数学的趣味性。重难教学重点：从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识。教学难点：学会

7、按照一定的标准或自定标准进行分类。  教具准备教学图片、课件。教学方法交流、讨论法。课堂教学设计及课时安排教师活动、学生活动、师生互动过程 一、创设生活情趣，感知数学问题：师：小朋友，你的书包是自己收拾吗？从同学们的回答中，老师发现一个问题，书包整齐的同学在每次课前准备中做的最好。你知道为什么吗？师：他们是怎样把东西放整齐的？这中间有什么奥秘呢？今天，我们就一起来研究。（板书：分类）二、结合情境，探求新知：1、呈现实物教具，动手实践。①引导发现信息：形状、数量、颜色、大小等。②学生自己用学具实际分一分。交

8、流自己是按什么标准分的师：同样一些物体，在不同的标准下，分得的结果也不同。2、运用经验，解决生活问题。（练一练第一题）①妈妈从集市上买来很多好吃的，同学看一看都有什么？②请同学们帮忙分一分吧。③交流是按什么标准分的。3、实践活动，体验知识的运用。师：分类在我们的生活中时常出现，现在我们以组为单位，把组内的同学按一定标准分一分。生以组为单位开始活动。师参与到学生中。报告分类情况。师：同学们可真聪明，能想出这么多的办法进行分类，还