【教学课件】《刻舟求剑》 （人教版）

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1、畅言教育本课时编写：河北省曲周县第一中学张洪艳第四单元·精读课刻舟求剑导入新课同学们，你们读过哪些成语故事？谁能给大家讲一个成语故事？每个成语故事都告诉人们一个道理，所以，多读成语故事是很有好处的。今天，我们一起来学习一个成语故事——《刻舟求剑》。学习目标1、学会本课的生字和由生字组成的词语。2、理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。3、培养观察和思考问题的正确方法及能力。4、明白必须根据情况的变化去处理事情。情况变了，处理的办法也要跟着变化。涉坠遽契惑读一读shèzhuìjùqìhuò2、诵读课文

2、根据文意断句。楚人∕有∕涉江者,其剑∕自舟中∕坠于水，遽∕契∕其舟日:“是∕吾剑∕之∕所从坠。”舟止,从∕其所契者∕入水∕求之。舟∕已∕行矣?而∕剑∕不行，求剑∕若此，不亦∕惑乎!初读课文整体感知解释词语，翻译句子。（1）涉---（2）遽---（3）契----（4）是---（5）所从---（6）求---（7）矣---（8）若---（9）惑---（10）是吾剑之所从坠---（11）从其所契者入水求之----（12）求剑若此，不亦惑乎渡。立刻，匆忙。刻。指示代词，这儿从...的地方。寻找。了。糊除。像。这儿

3、是我的剑从船上掉落的地方。从他所刻的地方下水寻找(他的)剑。---像这样找剑，不是很糊涂吗?楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他立即在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？用自己的话复述课文。一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事。课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？思考探究合作交流1、这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？2、想一想这个人错在哪里？这个成语故事告诉我们

4、什么道理？1、这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？不能，这剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去是不可能捞到的。这是思想方法上的错误，我们要学习观察和思考问题的正确方法我们应该明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着变化。2、想一想这个人错在哪里？这个成语故事告诉我们什么道理？拓展延伸你还知道哪些寓言故事。大家一起分享。画蛇添足坐井观天掩耳盗铃守株待免叶公好龙亡羊补牢拔苗助长滥竽充数守株待兔相

5、传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日落而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。当天，他美美地饱餐了一顿。从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。用此故事批判那些不知变通，死守教条的思想方法。刻个记号便于打捞宝剑，

6、原本并无错，可是把记号刻在了移动的船上，那岂不等于没有记号吗？这个故事对那些思想僵化、墨守成规、看不到事物发展变化的人是一个绝妙的讽刺。故事告诉我们办事不能只凭主观愿望，不能想当然，要根据客观情况的变化而灵活处理。课堂小结升华主题布置作业巩固练习1、背诵课文2、练笔：将课文扩写成一个故事，给每个人物加上恰当的语言、动作、心理描写。讲给同学们听。