【教学课件】《事物的正确答案不止一个》（人教）

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1、本课时编写：阜阳市郭老师第四单元·阅读事物的正确答案不止一个第一课时看一看：图中是什么？导入新课669漫画：《谁也没有错》导入新课由于背景的不同，观察角度的不同，考虑问题的角度的不同或变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。在生活中，看问题的角度，对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你能举出一个例子吗？导入新课生活中：事物的正确答案不止一个。每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。导入新课罗迦。费。因格，1948年生，美国实业家，曾发表过《踢醒沉睡之星》等著作。作者简介比喻根基深厚

2、牢固，不可动摇。雕刻一件东西，一直刻下去不放弃。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。形容事情容易做，不用费力。长久地坚持下去。比喻斟酌字句，反复琢磨。吸取。汲，从下往上打水。汲取：推敲：根深蒂固：锲而不舍：轻而易举：持之以恒：字词积累听读课文，理清文章段落层次：1、提出问题：2、分析问题：3、解决问题：事物的正确答案不止一个整体感悟事物的正确答案不止一个1、提出问题：数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个”。2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维。3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。必需要素区分根据a.渊博的知识b.活用知识

3、的态度和意识c.持之以恒的毅力a.缺乏的人：自我压制b.拥有的人：留意细小的想法，并相信自己整体感悟第二课时事物的正确答案不止一个。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。1、思考文章的中心论点是什么?作者观点：中心论点：合作探究2、“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。）因为：(1)生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。(2)情况变化，解决问题的方法也要变化。(3)如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。合作探究3、“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”（用课文中的话回答。）（1

4、）孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。（3）持之以恒地进行各种尝试。合作探究4、发挥创造力的关键是什么？如何运用知识合作探究约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。5、作者是如何来论证他的观点的？合作探究举例论证6、只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。贝多芬莎士比亚爱因斯坦合作探究拥有创造力的人：　

5、没有拥有创造力的人：认为自己具有创造力　认为自己没有创造力区分二者的根据之一是：拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：人人都具有创造力。合作探究7、做一个富于创造性的人，关键在哪里？关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。合作探究爱因斯坦说：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”相信大家能做一个21世纪富有创造性思维的人。教师寄语关于本文的论证方法：(1)例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰·布歇尔的事例(

6、第9自然段)：都是从自然科学方面设例。(2)引证法：第6自然段和第11自然段。充分利用了事实论据，有力的证明了论点：事实是证明论点的最有力的武器。引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势：议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。本课小结1、1＋1＝242、3＋3＝23、9＋3＝14、30＋30＝15、8＋16＝1这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是我们换一个方式来计算，它就成立了。（1年＋1年＝24个月）（3个月＋3个月＝2个季度）（9个月＋3个月＝1年）（30分钟＋30分钟＝1小时）（8小时＋16小时＝1天）以上这些答案都是正确的。下列

7、算式成立吗？拓展延伸提出论点创造性思维的要素区分有无创造力得出结论深入论证人人都有创造力事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个板书设计以《由“0”想到的…》为话题，续写。0是谦虚着的起点，骄傲者的终点；0的负担最轻，但任务最重；0是一面镜子，让我重新认识自己；0是一个救生圈，上弱者随波逐流……请你发挥想象，再续写两句。作业布置谢谢观看！畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！畅言教育