上海市中学物理课程标准

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1、上海市中学物理课程标准学习水平界定本《标准》对“知识与技能”维度中关于现象、概念、规律的学习水平划分为A、B、C、D四个等级，对学生实验的学习水平划分为A、B、C三个等级。而“过程与方法”和“情感态度与价值观”维度的学习是一个长期的综合积累过程，应该融合在“知识与技能”的学习中，本《标准》对这两个维度的学习水平不划分等级，只用行为动词区分层次，在“活动建议及说明”中表述。学习水平界定表维度学习水平含义知识与技能现象概念规律A知道识别和记忆学习内容，是对知识的初步认识B理解初步把握学习内容的由来、意义和主要特征。是对知识一般认识C掌握以某一学习内容为重点，

2、联系其它相关内容，解决简单的物理问题。是对知识较深入的认识D应用以某一学习内容为重点，联系其它相关内容，解决简单的物理问题。是对知识较深入的认识实验A初步学会根据实验目的，按照具体的实验步骤，正确使用给定的器材，完成观察、测量等实验任务B学会根据实验目的，参照简要的实验步骤，合理选择实验器材，独立完成观察、测量、验证和探究等实验任务，正确处理实验数据C设计根据学习的需要，确定实验目的，设计实验方案，选择或制作简易的实验器材，根据实验结果分析和改进实验方案过程与方法感受感受和接受相关的过程与方法。其他行为动词还有注意、关注、感到等认识认识和区别相关的过程与

3、方法。其他行为动词还有经历、描述、明白、表达等运用选择和采用相关的过程与方法。其他行为动词还有解释、交流、发现等情感态度与价值观体验萌发和体会相应的情感态度与价值观。其他行为动词还有感觉、感触、了解等感悟感知和领悟相应的情感态度与价值观。其他行为动词还有领略、激发、懂得等形成树立和具有相应的情感态度与价值观。其他行为动词还有区别、养成、建立、提高、增强等课程目标1.总目标中学物理课程的总目标是：让学生获得必须的物理基础知识和基本技能，初步了解物理学的发展历程；经历物理知识的形成过程，感受、认识和运用物理学的基本思想和基本方法；收到科学精神的熏陶，养成良好

4、的学习习惯和科学态度，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。初步具有现代社会成员所必需的基本能力和科学素养。2.阶段目标中学物理课程的阶段目标分为初中（八至九年级）和高中（十至十二年级）两个阶段。初中阶段的物理课程强调激发学生学习的兴趣，发展探究意识，养成自主学习的习惯。初中阶段（八至九年级）目标⑴知识与技能①知道某些物理现象和物理事实，初步理解简单的物理概念，掌握最基本的物理规律，能描述和解释简单的物理问题。②能有目的地观察物理现象，记录观察结果；能根据实验目的、步骤和要求，使用给定的实验器材，完成简单的实验，会写简单的实验报告；能完成简单的小制作。③

5、了解物理知识在生活、生产、科技、国防等方面的广泛应用，初步认识科学、技术、社会之间的关系。④能集中注意力进行阅读、倾听、记录、提问、讨论；能以适当方式表达自己的见解，并与他人进行交流。⑵过程与方法①能够注意和感受身边的物理现象，对有关的物理对象进行分类、比较，认识其基本特征。②能对给定的探究任务表达自己的见解，实施探究方案；能初步运用简单实验手段和科学方法获得证据，并针对探究的目标要求，得出初步结论。③能从指定的渠道获取信息，对所获信息进行初步的处理；能根据记录的要点和整理的提纲进行复习，能通过训练巩固学习内容，注意该井学习方法。④能感受猜想、理想化等方

6、法；认识等效代替、类比等科学方法；初步运用控制变量的方法。。⑶情感态度与价值观①初步领悟世界是由物质组成的，物质是有结构的，物质是运动的，物质的运动是有规律的等观点。②初步形成对科学的亲和感，能区别科学与愚昧。③激发对自然现象的好奇心和对物理学习的兴趣，初步养成实事求是的科学态度和认真踏实的学习习惯。内容与要求1.初中阶段（八至九年级）内容与要求初中阶段（八至九年级）物理课程分为三部分：基础型课程、拓展型课程和探究型课程。其中基础型课程供八至九年级全体学生学习；拓展型课程供部分学生学习；探究型课程供全体学生自主选学。初中阶段（八至九年级）物理基础型课程和

7、拓展型课程部分的主题如下：基础型课程部分主题一物质机械运动在本主题中，学生在原有基础上进一步学习物质与机械运动等知识，学习的重点是平均速度的应用和物体的浮沉条件及其应用。学生通过对晶体熔化和凝固的学习，进一步认识用图像表示物理规律的方法。学生通过有关物态变化和星系等内容的学习，进一步懂得世界是可以认识的、事物是不断变化的。I.内容内容学习水平物态变化熔化凝固B汽化液化B升华凝华A星系银河系A河外星系A变速直线运动平均速度B速度的测量B简单机械滑轮组B轮轴斜面B机械传动A压强的应用帕斯卡定律A液压传动A虹吸现象B气体压强与流速的关系B物体的浮沉物体的浮沉条

8、件及其应用B学生实验用DIS研究晶体熔化和凝固的过程B探究气体压强与流速的关系B