物质的量(上课用)

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1、二、物质的量（第一课时）第一单元丰富多彩的化学物质提出问题10亿人数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数清。有多少个水分子呢？这里小资料[情景设计]中秋节到了,班级从超市买来了一车苹果,还真是不少呢.大家可以尽情享受第一次来到高中和新同学一起欢度中秋喜庆快乐,增进同学友情.现在要把这些苹果分给班级同学,联系你生活中所知道的分发物品的方法,请你设计一个分发苹果方案。[交流讨论]学生讨论分发苹果方案中下列几种方案是最普遍的:甲:把苹果用秤称量后发给大家:每人各多少千克.乙:把苹果用某个容器如筐来分装,每筐大小

2、相同,各自装满:每人都分得体积相同苹果.丙:把苹果一个一个平均分给大家;或者十只十只地装好袋;或者十二只地装好袋,每人分上几袋.方案甲乙丙依据(基本物理量）质量体积若干只或它们的集体单位Kgm3份[整理归纳]化学家来研究化学变化时怎样来讨论类似的问题呢?如化学反应2H2+O2==2H2O分子数:212如何取用H2、O2呢?取用1、2个分子是不现实的,分子粒子太小了！点燃能否在宏观（可测）量与微观量之间建立一个物理量和单位，用合适的数值表示很大数目的微观粒子联系生活日常生活中，当某物质的质量很大时，一般不会用两或克表示，而用吨等更大的计量

3、单位表示，如一辆汽车的质量为3吨，不会说是3×106克。再如做某事花去10分钟时间，我们不会说成是用了1.9×10-5年。人们喜欢选用一个合适的计量单位，把很大或很小的数值变为适中的数值，便于计算、使用提出设想提出问题宏观的量用微观表示非常的巨大，使用不方便联想质疑长度描述物体的长短米质量千克衡量物体的重量时间秒表示经历的时间联系物质宏观数量与微观数量？物质的量摩尔国际单位国际单位国际单位国际单位mol符号基本物理量符号单位单位符号电流强度I安培A发光强度Iv坎德拉cd长度l米m质量m千克Kg时间t秒s热力学温度T开尔文K物质的量n摩尔

4、mol根据分析，你对“物质的量”有何认识？解决问题1971年第14届国际计量大会规定了七个基本物理量及其单位对“物质的量”理解A、能否把“物质的量”说成是物质的质量或物质的数量？“物质的量”是专有名词，不能随意拆开B、物质的量所表示的对象是什么？“粒子”指具体的微观粒子（分子、原子、离子、质子、中子、电子以及它们的特定组合比如：NaCl）C、一定数目的“集体”可以是5个、10个微粒组成吗？“集体”是由许多固定数目的微粒组成交流与讨论：对“摩尔”的理解A、物质的量与摩尔是什么关系？摩尔是物质的量的单位B、摩尔量度的对象是什么？为微观粒子及

5、其特定组合，不能是宏观物质C、使用时最好用化学式指明具体粒子的种类以防歧异米：光在真空中ｓ的时间间隔内所进行的路程的长度为1m。千克：国际千克原器是1889年第一届国际权度大会批准制造的。它是一个高度和直径均为39mm的，用铂铱合金制成的圆柱体。原型保存在巴黎国际计量局。………………摩尔：0.012kg12C的原子数目为1摩尔。——如果在一定量的粒子集体中所含粒子与0.012kg12C的原子数目相同即为1摩尔。基本物理量的单位需要统一的度量衡对“阿伏加德罗常数（NA）”的理解计算：已知一个12C质量为1.99310-23g，求12克1

6、2C含多少个原子12g6.021023==1.99310-23g数值巨大链接NA的基准值为:12克12C所含的原子数目（定义时用）近似值为:6.021023mol-1（计算时用）交流与讨论：NA与12克12C中所含碳原子数的关系12克12C中所含碳原子数=NA=1mol任何粒子的粒子数物质的量（n）微粒的数量（N）NA思考：1、1mol碳原子含_____________个碳原子2、1mol氢分子含有____________个氢分子3、1mol液态水中含有______________个水分子6.0210236.0210236.0

7、21023交流与讨论：物质的量与微粒数之间如何换算？物质所含的微粒数与其状态有无关系？4、0.5molCO2_____________个CO25、1.2041023个HCl分子物质的量为____mol3.0110230.2两种物质的微粒数之比==物质的量之比(与物质的状态无关)物质的量(mol)==微粒数(个)阿伏加德罗常数(mol-1)物质的量与粒子数之间换算微粒的数量物质的量NANA1、1molH2O含有_______个分子，有________个氢原子，有________个O，含有________质子，_______个电子

8、3、0.1molH2O中与_____molCO2所含的氧原子数目相同,与__________个CH4分子中所含的氢原子数相同拓展应用：6.0210231.20410246.0210236.02102