人教版语文七年级上册古诗文专项复习

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1、七年级上古诗文复习资料第6页共6页观沧海（三国）曹操古乐府东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。诗中选取的景物都具有宏大的特点，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广，这就是壮美的感觉。中心：勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，实写了大海状貌和声势，虚写了日月和星汉，表现了诗人博大的胸怀和建功立业的宏伟抱负。观沧海：统领全篇，是诗的线索。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气

2、势，来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，表现了诗人具有豁达的胸襟与远大的政治抱负。此句为互文：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。互文：第二句话和第一句话意思相通。次北固山下（唐）王湾五言律诗客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。五言律诗：一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联。首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了，挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中。七年级上古诗文复习资料第6页共6页这两句还有更深远的

3、象征意义，即人生顺风顺水，一路扬帆，志得意满。2句精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。中心：细致地描绘了长江下流开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中的思乡之情。用“生”和“入”，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。无意说理，却有描写景物节令中蕴含理趣，旧事物必将被新事物取代，从而给人以乐观积极的力量。新事物蕴于旧事物当中，流露出积极向上的感情。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(唐)李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。一是取季节的意义，表明事物发生的时令。二是取其形象意

4、义，即二者都是有形之物，给读者以画面感。三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡友人的王昌龄，希望他早日归来。拟人，明月有了人性，能将愁心带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情，对友人的思念与对友人的前途的担忧。天净沙·秋思（元）马致远元曲中的小令枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。十种景物描绘了一幅悲凉的深秋晚景图，表达了游子孤寂愁苦的思乡之情。乐景与上句展现

5、出的哀景形成极为鲜明的对比，更衬托出作者悲凉的情景。七年级上古诗文复习资料第6页共6页全篇主旨所出直抒胸臆，道出了天涯游子的乡愁。营造出特别的氛围，：衰败，荒凉，缺乏生气活力。感受：断肠的凄切心情。世说新语（二则）陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。元方：有

6、良好的家庭教养，懂礼识义，直率，刚正不阿。友人：不守信用，没有礼貌，缺乏修养，知错就改。【道理】做人要重礼守信。陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气：第一：他懂得“信用”的重要；第二：他懂得“礼”的重要；第三：他的辩驳有理有据，落落大方；第四：他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。《咏雪》　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1、“未若柳絮因

7、风起。”妙在何处？团状柳絮与雪花在形态和动态上相似，给人以想象与美感，比喻十分传神。预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。营造了一种温馨、文化气息浓厚而又欢乐的家庭氛围。七年级上古诗文复习资料第6页共6页2、文章交代谢道韫的身份有什么用意？这是一个暗示，表明谢道韫的才气。《论语》十二章因为在当今社会，对人忠诚，讲究信用，善于学习，依然是指导人们工作学习，生活交往的准则，常常进行自我反省，对提高自己的知识水平、文化素养，会有大益处。诫子书【译文】君子的品行，依靠内心安静，集中精力来修养身心，依靠俭朴节约的

8、作风来培养品德。不清心寡欲，就没有什么可以拿来使自己明确志向。诸葛亮围绕学习，告诫儿子，要成才，需要具备几个条件，他们之间是什么关系。立志条件学习惜时关系：以俭养德，以静求学，以学广才，三者互相联系，缺一不可。志是成才的前提和基础，志向的培养，又必须砥砺品德。【论点】夫君子之行，静以修身，俭以养德。②文中关于“志”的语句是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；