1.1.1宇宙中的地球教案

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1、内江师范学院资源与环境科学学院第一章行星地球第一节宇宙中的地球【教学目标】（一）知识与技能：1.识别天体的主要类型，描述地球的宇宙环境。2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，归纳地球上生命存在的原因。（二）过程与方法：1.分析图片，形成宇宙立体观念，形成天体系统各层次的立体意识。2.利用图表分析法和比较法，探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。3.学会用比较的方法解决有关地理问题的能力。（三）情感态度与价值观：形成立体思维，感受宇宙中天体的运行，形成正确的宇宙观。【教学重点】1.天体系统的层次性及地球在宇宙中的位置。2.

2、地球上生命存在的条件。【教学难点】1.天体系统的层次结构。2.地球上生命存在的条件。【教学方法】讲授法、比较法、归纳总结法。【教学课时】第二课时【课前准备】天体图片、太阳系运行视频、多媒体课件【新课导入】[设问导入]“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。——温家宝。”今天我们就一起来关注一下天空中发生的一件大事！太阳系在以前有九大行星，在2006年捷克布拉格的国际天文会议上，将冥王星从九大行星行列除名，降级为“矮行星”。试问“冥王星为什么会被从大行星行列除名呢？”现在我们就带着这个问题

3、一起来学习今天这节课的内容“宇宙中的地球”。前面4内江师范学院资源与环境科学学院已经知道地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中显得很渺小，在银河系中也很难发现其身影，在太阳系中，虽无法与太阳齐肩，但也是八大行星骨干。太阳对地球关照很多，使球在平凡中做出了特别的表现。现在，我们就在太阳系中来了解一下地球。【讲授新课】（板书）二、太阳系中的一颗普通行星大家请先看书第四页图1.4太阳系模式图，并思考：“太阳系有哪些成员，哪八大行星，他们是如何排序的，他们的运动和太阳有什么关系？”[提问]在太阳系中有哪些成员呢？太阳，大行星，小行星，矮行星，彗星·

4、··[提问]有哪八大行星呢？按距太阳由近及远的顺序是如何排列的？生：（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。）[提问]八大行星的运动和太阳有什么关系呢？[讲解]我们在图1.4中可以清楚的看到八大行星围绕太阳转动，我们把这种转动叫公转，常用运动方向、轨道平面和运动轨迹等来描述八大行星围绕太阳公转运动，这也就是运动特征的几个方面。[活动]接下来，看看下面这个活动第一题：行星的运动特征？八大行星究竟有何运动特征？我们就分别来认识一下。从运动方向上来看，在图1.4中，很明了的看到八大行星绕日公转的方向都是朝着箭头所指的方向，自西

5、向东运转，所以在运动方向上具有同向性。再来看一下轨道平面特征，先来认识一下什么是轨道倾角？轨道倾角：其他行星公转轨道面与地球公转轨道面的夹角。大家请看我手中的模型，这两个椭圆代表的是地球的公转轨道面和其他行星的公转轨道面，这两个面的夹角就是轨道倾角。轨道倾角愈小，两个面越接近于一个面。表1.1中八大行星的轨道倾角数据显示，除水星较大为7，其余均小于4。因此，八大行星的轨道平面几乎在同一平面上，说明它们具有共面的特征。最后来看一下运动轨迹特征，还是先来认识一下什么是偏心率？偏心率：椭圆的焦距与长轴长的比e=c/a。偏心率是用来形容椭圆的

6、圆扁程度的，偏心率越接近于0，椭圆越圆。八大行星的轨道偏心率大多接近于0，只有水星较大，为0.21；其余均小于0.1。它们的公转轨道同圆相当接近，具有近圆性。八大行星具有同向性、共面性、近圆性的运动特征。下面我们来认识一下八大行星有怎样的结构特征。太阳系八大行星的比较数据行星质量（地球为1）体积（地球为1）平均密度（g/cm2）公转周期自转周期水星0.050.0565.4687.9d58.6d4内江师范学院资源与环境科学学院类地行星金星地球火星0.821.000.110.8561.0000.1505.265.523.96224.7d1

7、a19a243d23h56min24h37min巨行星木星土星317.9495.181316.000745.0001.330.7011.8a29.5a9h50min10h14min远日行星天王星海王星14.6317.2265.20057.1001.241.6684.0a164.8a约16h约18h按照距日远近、质量、体积等结构特征，可以把行星分为三大类。分别是类地行星、巨行星、远日行星，分别来认识一下。[讲解]类地行星：包括水星、金星、地球和火星。距离太阳近，表面温度较高，体积和质量都小，平均密度大。另外，大家要注意金星的不同，我们在

8、地球上看太阳，总是东边日出，西边日落。而在金星上，则是西边日出，东边日落，因为金星的自转方向是自东向西的。巨行星：包括木星和土星。距离太阳比类地行星远，表面温度低，体积和质量都很大，平均密度都很小。它们的卫星数目多，并且