宇宙中的地球教案

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1、课题：宇宙中的地球课时：1课时教学目的：1.知识与技能:①了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境；②运用资料说明地球在太阳系中是一颗既普通又特殊的行星；③通过分析地球所处的宇宙环境及自身条件，理解地球上存在生命的原因。2.过程与方法：①通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间存在联系的自主学习能力；②通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置以及各行星的运动特征，从而提高学生的读图分析能力；③通过图表分析法对八大行星的数据进行比较，认识地球的普通型和特殊性，并进而培养学生的分析思维能力。3.情感态度与价值观①通过学习帮助学生树立正确的宇宙

2、观和世界观；②培养学生的辩证唯物主义思维；③通过学习加深学生爱护地球的意识。教学重点：1.天体的主要类型及天体系统的层次；2.地球在宇宙中的位置，以及对地球普通型和特殊性的理解；3.地球上存在生命的条件。教学难点：1.地球上存在生命的条件课型：新授课教学方法：谈话法、板书笔记法教具：视频资料、PPT一、导入：同学们，通过对初中地理的学习，相信大家对我们的地球已经有了个初步了解，大家在日常生活中也肯定听过或看过不少有关空间探测和地外文明探索的报道和记录吧，比如我们的神舟飞船、登月计划。那么，宇宙空间的环境到底如何？为什么地球上存在生命，它到底有什么特殊之处呢？下面，就让我们通过这节课的

3、学习，进一步了解宇宙中的地球。二、新授课1.地球在宇宙中的位置人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了，那时候是靠肉眼观察天空中的日月星辰。随着科技的发展，人们利用更先进的仪器如望远镜对宇宙进行观察，又有了新的发现。日月星辰，是宇宙中不同的物质存在形式，即天体。①天体：宇宙间物质的存在形式。包括星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体等自然天体和人造卫星、航天飞机、宇宙飞船等人造天体。Ⅰ.展示蟹状星云的图片星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体。主要组成物质是氢。Ⅱ.展示太阳的图片恒星：由炽热气体组成，自己能发可见光的球状天体。主要成分是氢和氦。Ⅲ.展示地球、土星等的图片行星：在椭圆

4、形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。质量比太阳小，本身不发可见光，以表面反射太阳光而发亮。Ⅳ.卫星：绕行星运转的质量很小的球状天体。Ⅴ.展示哈雷彗星的图片彗星：在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌。Ⅵ.展示狮子座流星雨的图片流星体：行星际空间的尘粒和固体小块，数量众多。沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群。流星群与地球相遇时，人们会看到天空某一区域在几小时、几天甚至更长时间内流星数目显著增加，有时甚至像下雨一样，这种现象称为流星雨。①天体系统：各种天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统。Ⅰ.地月系：地球与月球组成地月系，月地平均距离为38.4万

5、千米。(展示图片)Ⅱ.太阳系：地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等行星及其卫星，以及小行星、彗星、流星体等天体围绕太阳公转，构成太阳系。日地平均距离1.5亿千米。(展示图片)Ⅲ.银河系：太阳和千千万万颗恒星又组成庞大的恒星集团，称为银河系。在银河系中，像太阳这样的恒星有2000多亿颗。太阳系与银河系中心的距离大约为2.7万光年。(展示图片)Ⅳ.河外星系：银河系以外还有许许多多同银河系规模相当的天体系统，称为河外星系，简称星系。用目前最大的望远镜，可以观测到数以十亿计的星系，其中离我们最远的估计为150亿～200亿光年。Ⅴ.总星系：天文学上把银河系和现阶段所能观

6、测到的河外星系，合起来叫做总星系，这就是目前我们能观测到的宇宙范围。1.太阳系中的一颗普通行星①目前已知太阳系有八颗行星，按照它们与太阳的距离，由远及近，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；在火星、木星之间夹有小行星带。展示太阳系模式图②在太阳系中，八大行星就像是一个家庭中的八个兄弟，有许多共性。通过读图表归纳出八大行星在运动特征和结构特征上有哪些共同之处。（展示图表）Ⅰ.八大行星公转的方向相同，都是自西向东转，我们称为同向性；Ⅱ.八大行星的轨道倾角大多小于4°，只有水星的稍大一些，最大也不过17°。因此，八大行星的轨道面几乎在同一平面上，说明它们的轨道具有共面

7、性的特点。Ⅲ.八大行星的轨道偏心率大多接近0，只有水星较大，为0.206。偏心率越小，越接近圆。八大行星的公转轨道同圆相当接近，有近圆性的特点。Ⅳ.与其他行星相比较，地球只是太阳系中一颗普通的行星。③八大行星的质量、大小和化学组成等结构特征既有共性，又有差别。因此，按照距日远近、质量、体积等特征，通常将行星分为类地行星、巨行星和远日行星三类。Ⅰ.类地行星：距离太阳近，表面温度较高，体积和质量都小，平均密度大。另外，类地行星中心有铁核，金属元素含量高。卫星很