说课近代化探索

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1、专题复习八年级上第二单元 近代化的探索一、教材分析1、教材的地位和作用所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。中国近代化过程由学习西方的军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方思想文化，经历了三个阶段，在政治、经济、思想文化领域全面启动，逐步深入展开。19世纪60年代到90年代，以曾国藩、李鸿章等为代表的洋务派掀起了一场“师夷长技”的封建统治阶级的自救运动—洋务运动。1898年的戊戌变法传播了西方资产阶级的思想文化，在社会上起了思想启盟的作用。孙中山等领导的辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制统治。1915年，新文化运动的兴起，主要代表人物有陈独秀、李大

2、钊、鲁迅、胡适等。本单元近代化的探索在整个中国近代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用。2、本单元知识结构本单元的主题内容：洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动。从技术、政治到思想的学习过程，层层深入。3、教学目标和要求（1）知识目标：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动（2）能力目标：培养学生分析历史事件的能力。如分析评价洋务运动。（3）情感态度与价值观①通过对洋务运动的分析，认识洋务运动没有使中国走向富强，但促进了中国近代化的进程。②认识到维新变法是在民族危机关头，由资产阶级推动，清政府实行的一次自救运动。它在社会上起了思想启蒙作用。③通过对辛亥革命的学习，认识到辛亥革命推翻了清

3、朝统治，结束了封建帝制，使民主共和国的观念日益深入人心。④认识到新文化运动是一场思想解放运动，它为民主主义革命的到来奠定了思想基础。⑤培养学生关心时政，关心祖国前途命运，培养学生爱国救国意识和振兴中的历史责任感。4、重点难点重点：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动难点：如何引导学生理解这几次运动的总趋势。二、教法和学法利用多媒体课件，给学生讲解相关概念；如近代化，洋务派等；采用启发教学、分析比较、独立思考与小组讨论相结合的探究式模式；引导学生从中国人民对近代化探索过程去理解本单元的主要内容，概括知识点。三、教学过程与环节（一）直接导课，今天专题复习八年级上第二单元近代化的探索提出问题：

4、何谓近代化。学生回答后多媒体出示：近代化是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。一边提问，一边用多媒体出示近代化的探索时间从19世纪60年代——20世纪初。包括地主阶级洋务派组织的洋务运动，资产阶级维新派进行的戊戌变法，资产阶级革命派领导的辛亥革命，资产阶级激进派掀起的新文化运动。（二）对本单元的四课内容我采用的方法：1、出示中考说明对本课的要求；2、根据中考说明要求学生自主完成本课知识点（出示知识点）；3、根据中考说明要求，组织学生进行问题探究；4、对本课进行小结例如：第9课   新文化运动（1）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作

5、用。（2）根据中考说明要求学生自主完成本课知识点：1.时间及标志： 2.代表人物： 3.指导思想（主张或口号）： 4.主要阵地： 5.内容前期：四个提倡，四个反对 后期：宣传马克思主义 6.性质及意义（3）活动与探究：现实延伸：新文化运动批判的是孔子之道，可是我们今天语文课上学习《论语》，这是不是矛盾的呢？学生讨论后回答：不矛盾。对任何事物应该是吸取精华，剔除糟粕。（4）小结：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》，这标志着新文化运动兴起。运动初期，四个提倡，四个反对；运动后期，宣传并以马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推向新的历史时期。（三）单元小结（四）单元提升（五）课堂练习一

6、、选择题：1.洋务运动在中央的代表是（）A.李鸿章B.左宗棠C.张之洞D.奕䜣2.梁启超说：“我支那四千年之大梦唤醒，始自甲午战败割台湾，偿二百兆以后始也。”“大梦唤醒”的表现是（）A.地主阶级以“自强、求富”为口号掀起洋务运动B.各地人民的反清斗争风起云涌C.甲午战败，清政府被迫割地、赔款D.资产阶级开始领导挽救民族危亡的斗争3.下列关于辛亥革命历史功绩的表述，错误的是（） A.是中国近代史上一次反帝反封建的资产阶级民主革命B.推翻了封建制度，建立了资产阶级民主共和国C.使人民获得了一些民主和自由的权利，使民主共和观念深入人心D.促进了中国民族资本主义的发展二、（2012年）材料解析题（共

7、12分）阅读下列材料和图表，回答问题：材料一第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部出现了洋务派，他们掀起了一场学习西方先进技术的洋务运动。材料二洋务派创办的主要工矿企业表企业名称创办时间创办人安庆内军械所1861年曾国藩江南制造总局1865年曾国藩、李鸿章福州船政局1866年左宗棠轮船招商局1872年李鸿章湖北织布局1888年张之洞汉阳铁厂1890年张之洞请回答：（1）根据材料一，洋务派在中央的代表人物是谁？洋务