【PPT】“如何理解情感的作用”关键点分析

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1、如何理解情感的作用首都师范大学钟晓琳关键点分析部编道德与法治七年级下册第二单元内容点定位第五课“品出情感的韵味”第一框“我们的情感世界”的第二目“情感的作用”内容Part01立意解读立意解读01长期以来，教育教学对情感价值的认识是工具性的，即它的重要性在于它能够为更好地学习知识服务，在此之外，它似乎就没有什么作用了。这是人们在应试教育大背景下逐渐养成的一种惯性思维。教材内容的立意包含着对这种惯性思维的挑战，对此，教师需要比较全面地认识和把握情感对于个体道德学习与生命成长的价值。情感对人究竟有什么用01立意解读教

2、材认为，情感对于人的发展的价值包括两个大的方面：一是工具性价值，即情感在促进人的发展方面，具有某些功能；一是本体性价值，即情感本身就有价值，比如：人的情感状态就是人的生命状态的一种表现，人的情感发展的过程就是人的生命成长的过程。01立意解读情感的工具性价值首先，情感具有选择与定向功能。人际交往中，人们更多是借助情感来选择方向的，用前苏联伦理学家吉塔连科的话说，“现代心理学已经证明人在交往过程中是以激情定向的”；我们会本能地去接近、趋向所喜爱的东西，逃避、规避不喜爱的东西。学生的道德学习中，情感倾向早于并影响对概

3、念的认知学习。01立意解读情感的工具性价值第二，情感具有驱动与调节功能。情感作为主要的非认知因素，以兴趣、愿望、热情等形式构成学习动机，在学习过程中起着驱动、诱导、调节的作用。比如：在道德学习过程中，情感体验能使他们的道德认识处于一种动力状态，在一定程度引发、调节他们的行为。另一方面，情感可以激发学生的想象力，使思维的创造性得到发挥。当学生对某些知识产生强烈的欲望和感情时，就容易产生与此相关的想象，其激情越丰富，想象就越活跃，思维创造性也越能得以充分发挥。01立意解读情感的本体性价值首先，当下的情感状态是我们的

4、生命状态的一种体现，也是我们生命成长的重要基础。在道德学习过程中关注情感，并不局限于道德情感，更多的还有与道德相关的情感，它们非常丰富，比如：依恋感、安全感、自我悦纳感、归属感、格局感、秩序感、节奏感、利他心、荣誉心、崇高感等等；相对于理智感、道德感、美感等高级情感，这些情感是基础性的，更贴近生命的自然需求和社会性需要，是高级情感的发展基础。01立意解读情感的本体性价值第二，情感发展体现生命成长，情感发展伴随我们一生。人在生命早期比较原始、自然的情感，与生俱来，并伴随一生不断分化、发展。在早期，如果通过恰当的情

5、感应答关系，使得生命的正当情感需求得以顺畅表达，那么，这种顺畅的情感经验就为以后形成良好的品质奠定重要的心理基础。在此基础上，我们的情感发展，主要体现在情感所指向的社会性内容的不断丰富、深刻，以及情感能力的提高等。01立意解读教材在“情感的作用”中整合工具性价值和本体性价值，提炼出四个学习要点：情感是人最基本的精神需求；情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响判断和选择，驱使行动；情感与想象力、创造力相关；情感发展过程是生命成长过程。Part02教学建议教学建议021.教师需要有意识地将人的情感状态与其生命状态

6、联系起来，注重引导学生关注自己的情感状态。2.由于生活经历各异，学生的情感体验和情感需求存在个体差异，教师需要根据学生的特点来处理。3.教师需要扩充知识准备，不仅仅是从心理学准备，还需要与情感相关的哲学、伦理学的知识学习。4.根据学情，协调处理4个内容点的课时比例，但不建议删减内容点。5.在读懂教材立意的基础上，好好挖掘和使用教材中的“阅读感悟”与“探究分享”。教学建议02教学建议02感谢您的聆听！Thankyou!ThankYou