用信任和表扬浇灌学生的成长之树

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1、用信任和表扬浇灌学生的成长之树人们常把教师比喻为园丁，把学生比喻为一棵棵正在成长的小树。小树苗想长成参天大树，需要园丁不停地为其浇灌、施肥、剪枝和除虫。假如我们把批评当作剪枝、除虫，那么信任和表扬就是施肥、浇水；假如我们说批评是照耀灵魂的镜子,那么信任就是抚慰灵魂的阳光,恰当的表扬如春风拂面令人信心倍增，让人感到更加温暖,获得前进的动力。一个信任的点头、一个由衷的微笑，一个亲切的动作，所蕴含的表扬和鼓励都让学生感动。“信任和表扬”是一种智慧，是教师走进学生心灵的过程，更是一种对学生的爱。而当教师真正走

2、进学生心中，学生才会全身心地投入到课堂学习中去，有效教学也就会在由“表扬和激励”搭建的桥梁上顺利完成。然而，我们不得不承认，为了让自己的学生早日成材，我们许多老师至今仍然板着一副“师道尊严”的冷脸孔，困守着“批评是点石成金的魔戒”的信条，甚至带着有色眼镜看学生，想让学生们在批评中豁然开朗，唯恐给学生一点笑容，他们就会捣乱；提问也总是提那些课堂上正在搞小动作的同学，以警示他们；课堂总结的时候，也总是光指缺点，却从来不提优点。其实殊不知，每个人都喜欢信任和表扬，就是大人，得到点领导的信任和表扬，虽然嘴上说

3、着“这表扬比批评还难受”，心里却是沾沾自喜，更何况还是个孩子呢？给学生一份信任，少一份怀疑；学生多一些笑容，少一个冷脸；多一些表扬，少一点批评；多一些掌声，少一个巴掌……学生会还你更多的信任和笑容，会让你收获更多的意外的惊喜！我们学校有一个叫张某某的学生，上课讲小话，作业三天打鱼，两天晒网。为了严肃班风学风，教育好每一个学生，班主任上课下课盯着他，一逮到机会就批评他。没想到他不但不改，反而愈演愈烈，一个学年下来，发展到迟到几乎天天不断，上课不是讲话就是睡觉，进办公室成了家常便饭……在他的鼓动和影响下，

4、甚至有人跟着迟到、不做作业、上课和老师顶嘴。班主任批评教育不计其数后，这样问他：你同样的错误犯了一次又一次，老师都跟你说了多少次了，你为什么改不掉？你说，老师究竟要怎么做，你才能不再犯这样的错误？学生竟然怒目回答：只要你不做我们班的班主任！班主任听到这话，脸都青了，给这个学生期末写下了建议转移学习环境的评语。下一学年，得知张某某转学无望的消息后，他怎么也不愿意再教这个班，而且用恨铁不成钢的口气，好心提醒刚接这个班的我：张某某就是一匹害群之马，留着他，所有的学生都会跟着学坏，最好不要留他……开学那天，张

5、某某来报到了，他站在我面前，从那桀骜不羁的眼神中，我觉察得到：他根本没有把我放在眼里。我不动声色，心里暗自思索：我能够驯服这匹烈马吗，该如何驯服他？为什么张某某在同学中有这样大的影响力？经过一个星期的了解，我发现他在同学中的号召力几乎可以用一呼百应来形容，如果我们班男生有一百个的话。不但男生如此，即使女生也有很多崇拜她，甚至包括那些文静的优秀的女孩子，究其原因，用学生的话说，张某某是个很讲义气的人，又乐于助人，他答应的事情从来都会尽力办到，尤其让那些花季少年崇拜的是：张某某特别爱好体育活动，跑步、跳高

6、，项项出色；篮球、足球，球技精湛。在他的带动下，我们班的男生课余最狂热的活动，就是踢足球，他们认为那是最能够彰显男生勇敢本色的运动，而这个团体中的领军人物，毋容置疑，就是那个让前任班主任头疼、让现任班主任苦思不得其解的张某某。既然这样，为什么张某某会经常迟到呢？原来酷爱运动的他，只要遇上喜欢的体育赛事，不管白天黑夜，他都要想方设法一饱眼福。遇上精彩的赛事，作业没有，早上迟到也就顺理成章了。而每一次作业缺交和迟到后，班主任的批评，都让极要面子的他觉得很丢脸，从而产生对立情绪。找到了问题的症结，我为自己感

7、到欣喜。我想，这匹烈马即使不能成为一匹千里马，至少也能够成为一匹良马，既然大家都这么愿意接近他，既然他这么有号召力，我何不任命他为班长，让他充分发挥自己的能力。为了表示我的诚意，我决定在班干部选举之前，先找张某某私下谈了一次话。当我告诉他，放学后留下来时，他的眼角瞟过一丝狐疑和不安，大概他以为我要拿以前的事找他算帐吧。为了消除他的戒心，我特意把谈话的地点选在校园一个比较偏僻的小花坛边，当我们站在那里的时候，我注意到他的眼睛里对我充满戒备，并且不时瞟向四周，大概是观察有没有人发现他被老师找，我问他：“张

8、某某，你知道老师今天为什么找你吗？”他没有理睬。也许被批评已经成为习惯，他想不出老师除了批评他，还会找他有什么事吧。我说：“张某某，我不知道你是不是了解我，但我可了解你呀。”讲到这，我卖了一个关子，又故意问到：“你知道我了解你什么吗？”他怀着敌意的看了我一眼，还是没有做声。我没有急着和他谈话，沉默了几分钟以后，我注视着他说：“听说你跑步、跳高都不错，尤其很会踢足球啊，是不是？”虽然他表面不是很在意老师的表扬，眼睛里却掠过一丝明显的兴奋，但并没有接我的茬，