贾雷刚研修之星推荐表

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1、“国培计划2015”—山西省置换脱产远程跟进培训研修之星推荐表姓名贾雷刚　学科小学科学　地市长治市　区县壶关县　单位实验小学　高校运城学院基地校翼城小学电话15534155488研修之星个人简介贾雷刚，男，教龄13年，小学专职科学老师。热爱教育事业，热衷小学科学教育。研修心得今年，我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了

2、一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。一、阅读和表达能力科学学科中的文字语言具有十分严谨的科学性，它准确地描述了自然事物的本质和规律的条件、对象及结论。一个定义、一条规律中的每个词都经过严格推敲，必须逐字逐句认真理解。在阅读中不能停留在对文字语言本身的理解上，必须抓住文字语言所表达的学科内容，理解其实质。 二、实验操作能力实验操作能力是一种综合能力，实验离不开观察，也离不开想象和思维，更需要实际动手操作，因此，实难操作能力是各种基

3、本能力在实验活动中的综合体现。根据实验中的活动，主要有以下四种能力：1、观察实验现象的能力。指在实验中正确选择观察对象，从观察对象中发现科学现象及现象间本质联系的能力。2、操作仪器设备的能力。指利用实验装置实现实验方案的能力，简称为操作能力。3、分析和处理数据的能力。指正确记录测量结果，从对数据的分析处理中得出正确的结论的能力。4、实验设计的能力。指根据一定的目的和任务，拟订实验方案、选择仪器设备、进行实验探索的能力。 三、创新能力。科学学科是一门极富创新内涵的学科。作为一名科学教师，必须转变那种妨碍学生

4、创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。创新教育就应该把人当作社会生活的主体来培养，注重人的发展，开发人的潜能，塑造人的个性，实现人的价值。1、唤起创新意识，使学生想创新2、培养创新意识，使学生敢创新3、体验创新快乐，使学生爱创新教师，作为教育的主导者和实施者，是塑造一代新人的雕塑家和艺术家，教师劳动的本身就充满了创造性。特别是科学教育工作者，针对科学学科最富有创新的内涵，更应该担起培养学生创新精神的重任。在科学学科中注重对学生综合能力的培养，是一项永恒而艰巨的课题，有待同行的共同探讨。学员高校或基地

5、校研修期间照片