runningteacher研修之星推荐表

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1、“国培计划2015”—山西省置换脱产远程跟进培训研修之星推荐表姓名王瑞芳　学科生物　地市阳泉　区县平定　单位南坳中学　高校山西师范大学基地校临汾三中电话18635300930研修之星个人简介王瑞芳，女，汉族，生于1970年9月，大学本科学历，1990年8月参加工作，一直在平定县冠山镇南坳中学任教，现担任八年级生物教师。在长达二十多年的教学生涯中，存虚心，积跬步，博采众长，取得了一定的成绩，多次受到上级领导的好评。研修心得我来自山西省阳泉市平定县南坳中学，这学期有幸参加2015年山西省农村中小学骨干教师置换脱产研修

2、培训学习，我带着学校领导沉甸甸的嘱托，带着教学的困惑，带着同事的期盼，满怀希望来到培训基地校—临汾三中，参加第二阶段的培训学习。我感到十分的荣幸，同时也感谢我们学校的领导给我这样一次不断完善和提高自己能力的机会。在这一段的学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。在培训的日子里，我和优秀的同行朋友们朝夕相处，互相学习，有时还相互辩论，一起探讨了不少疑惑，从而达到了相互提高。我们每天的感觉是幸福而又充实的，

3、因为每星期都能听到不同类型的讲座，每一天都要走进教室去听临汾三中优秀教师讲课，每一天都要到阅览室进行读书，每一天都能感受到思想火花的冲击。此次培训，让我充分认识到国培的重要意义，国培计划是国家为提高我省农村中小学教师队伍整体素质、促进基础课程改革、推进义务教育均衡发展的重要举措。对提高教育质量有重要意义。经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高。本人现主要谈谈个人在“国培”期间的学习心得和学习体会。一、 转变传统思想，更新教育教学观念作为教师必须熟知现代教育理论，遵循教学原则，

4、做到“以人为本，以学生发展为本”。明确学生知道什么，需要什么，我们要让学生学会什么，要让学生怎样学会。要懂得“教服务于学，以学定教，先学后教”，“学生是学习的主体和主人”。时刻记住：教师是学生学习活动的组织者、指导者和合作者。千万不可越俎代庖，从而成为“满堂灌”。二、同行交流，共促成长。本次培训，每位培训教师都有丰富的生物教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流成为我们提高自己生物教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流

5、过程中，了解到各校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，畅所欲言，提出许多的观点和问题，都是生物教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。教师教学基本技能展示、案例研究设计和教学资源的共享，为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对教育教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。三、改变传统陋习，转变教师行为新课程改革的教学理念是“以学生发展为本”，即教学应追求教书与育人价值观的统一。育人（

6、素质的发展）是根本目的，教书（知识）是实现育人目的的手段。在教学过程中，借助于知识传递这一工具、手段、资源，实现学生素质的全面发展。这就要求我们教师必须与时俱进，在今后的教学中，我们应改变以下传统的做法。将新课程理念揉入课堂教学之中。（1）改变备课照抄教材或教参的做法。（2）改变教师单向讲授，学生被动接受的做法。（3）改变教给学生现成知识，重结论轻过程的做法。新课程理念倡导让学生学会“主动学习，合作学习，探究学习”。注重学习过程，学习体验。（4）改变只关注优生的做法。（5）改变学生死记硬背的做法。教学中，教师应重

7、视学生获取知识的途径和方法，尽力在学生学习体验中得到知识。（6）改变重知识传授，轻思想教育的做法。（7）改变过量布置作业、机械重复劳动的做法。（8）改变重课堂，轻实践的做法。（9）改变分数至上的评价。（10）改变体罚、心罚和变相体罚的做法。四、注重反思，提升教学。这次培训，使我提高了认识，理清了思路，新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预测学生可能的思维活动并设计相应对策；使我对教师在课堂上的角色定位有了新的认识，是一次对自

8、己“教育潜意识结构”的深层改造，及时对自己的教育教学进行反思、调控。今后我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，学会在学习中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中创新，促使自己不断成长，让自身的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的