幼儿园园本研修活动设计

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时间:2019-08-17

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1、幼儿园园本研修活动设计一、指导思想:为了更好的搞好我园保教工作,提升我园教师专业知识水平,继续坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针,围绕“关注与促进每一个孩子的需要与发展”的办园理念,以教科研整合为出发点,探营造良好的研修氛围,切实提升教师的教学能力和研究能力,加速推进教师的专业化发展。二、总目标:通过教科研整合的园本研修机制的运行,促进整体教师专业化水平与能力的发展,使幼儿园的各项研究在科研的态度、手段、方法指导下,在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。三、主要措施:1、以幼儿园“教科研

2、整合性调节机制的运行”,保障园本研修的开展。2、发掘幼儿园骨干教师的优质资源,使优质资源为园所用,提升园本研修的质量。3、结合幼儿园实际,创新园本研修活动形式,探索和构建具有现代教育研训特点的运行机制和运作模式。四、具体工作:根据我园的办园水平、办园条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容,采取有效的研修方式,努力形成自己的研修特色。具体做法如下:1、自主学习。开展教师每学期自主撰写政治学自笔记和业务学习笔记。2、示范引领。利用本园骨干教师资源,结合我

3、园保教实际,针对我园共性“问题”,开展示范课交流。3、全园研讨。全体教师开展“说、听、评”三位一体教研活动,同时人人学习有关书目,确保园本研修实效。4、教学观摩。在全园教师中开展“展示课、观摩课、研究课和说课活动,形成一种研修规模。5、加强外出培训教师,返岗后组织园内教师学习分享,并做好培训记录。五、园本研修的内容、对象、形式:幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地,每名教师要在幼儿园的计划和组织下,结合自己的教育教学工作制定个人园本研修计划,进行自学和集中培训,通过反思和专题研究,促进教教育观念的转变与教

4、育教学能力的提高。1、研修形式:坚持以园本研修为主,以自培自练为辅,交流研讨,教育教学活动等形式。以教师自学——反思——交流的模式进行研训,从而达到提升教师综合素质的目的。2、研修时间:2017年9月一2018年1月。濮阳县机关第二幼儿园2017年9月1日研修内容时间内容备注9月1、幼儿园制定园本研修计划2、教师制定个人园本研修计划9月-1月1、个人教案撰写、审签及考核2、听评课活动开展3、园本教研活动开展4、园本培训活动10月召开幼儿家长会12月1、组织开展校际合作示范课教学2、开展庆元旦文艺汇演活动1

5、月1、幼儿园制定园本研修总结2、教师制定个人园本研修总结3、校本研修年度考评、交流及学分认定登记工作

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