青海大通东峡：浅谈小学作文教学之我见

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1、浅谈小学作文教学之我见小学作文教学的目的是:1、培养学生语言文字的应用能力；2、培养学生的观察思维能力、认识能力和丰富的想象力；3、培养学生的个性创造能力。目前，小学作文教学中存在的主要问题是：1、作文的雷同化、程式化；2、内容空洞，假话、套话、空话、大话连篇，导致人文价值、人文底蕴的流失；3、作文教学太重视作文的专门能力的培养，忽视了其他能力的培养，忽视了对学生的人格培养。所以，目前小学作文中应注意：1、激发写作兴趣；2、带领学生走向生活，实地参观，开阔眼界；3、读写结合，多读多练。【关键词】激发兴趣  引向生活 读写结合【正 文

2、】作文，就是把自己的感受、见闻、想象写出来，即把自己想说的话写出来。兴趣，是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。作文兴趣是学生对作文活动的一种力求认识或趋近的意识倾向。兴趣是写好作文的先导，是推动学生主动写好文章的内在动力。就作文教学而言，目前存在的主要问题是：小学生作文的成人化、文学化、程式化。语文课标中提出：“要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”这就要求我们语文教师必须要调动起学生的写作激情，了解学生的所好所恶所思所求，否则，学生是不会去写那些不熟悉、不感

3、兴趣的事，强迫而为之，往往是事与愿违。结果，老师认为学生“笨”，学生觉得老师“刁”，写作便失去了本该拥有的一份乐趣。成为师生双方的精神负担。下面谈几点教学中的见解，以便共同探讨一、激发兴趣，解决学生“厌写”的问题，使学生对作文由厌恶到喜欢1、教育学生明确作文目的，解决“为什么写”的问题，从而培养写作意识。作文目的和作文兴趣是紧密相关的，作文目的越明确，作文兴趣越高，而越无目的的作文，其作文越无兴趣。对学生进行作文目的的教育，是激发学生作文兴趣的要求，是写好作文的需要，是对学生进行作文目的的教育。不能空洞的说教，尽讲一些大道理，而是要

4、通过作文活动的实践，采取循序渐进的方法，使学生真正了解作文的用途、意义和前景。如果教师出的题目、要求写的内容正好是学生感兴趣的东西时，学生就会畅所欲言，如果题目要求写的内容正好是学生不感兴趣的内容时，学生就会头痛，就会觉得无话可写。所以，为了培养学生的作文兴趣，应该写使学生感兴趣的作文，要让孩子们有话可写。2、如何激发学生的写作兴趣，在作文教学的具体过程中，应该注意：（1）以“奇”激趣“奇”是写好文章的内部动机。教学中，要充分利用小学生的好奇、好动、善思的特点，激发学生的作文兴趣。（2）从内容到方法，都突出一个“新”字新的作文内容，

5、新的作文指导方法，都能给学生强烈的刺激。陈旧无味的教学方法，从小到大一直写的作文内容，小学生根本没兴趣，在作文的命题上，应该有新意，从而激起学生写作文的浓厚兴趣。（3）课堂教学中应该充满趣味性在课堂教学过程中，应该主动创设一种情境，让学生在愉快中获得知识。（4）多一点鼓励，激发学生的作文兴趣作文讲评时的表扬，能充分展现学生作文的长处，让学生看到自己的进步。如果我们教师能以表扬、鼓励为主，热诚地培养学生的作文兴趣，学生的作文水平定能提高。因此，我们在作文教学中，以表扬为主，争取少批评，尽量去找差生作文的“闪光点”，哪怕一个词用得好，也

6、应予以表扬，激励其作文兴趣。在作文讲评时，更要注意多给学生鼓励，通过情感交流，激发学生的作文兴趣。3、创设写作情境在作文教学中，要千方百计地把学生带入情境，强化感受，发展思维和语言。例如，有一位教师在指导学生写《请到我家来》时，她先向学生发出邀请，并介绍自家地址、路线，然后询问：”谁愿意请老师、同学们到自己家玩？”这时，学生受到感染，充满了热情，产生了表达欲望和冲动，人人都渴望自己能详尽清楚地向大家介绍，把老师、同学请到家里来玩，课堂气氛高涨。此时此境，很难使人将这与一堂作文训练课联系起来。接着，老师又巧设机关，提出要一下子把这么多

7、同学介绍的路线一一记住有困难，怎么办？学生兴趣盎然，纷纷出谋献策，最后决定，人人都把课堂上介绍的内容记下来。这不正是自然的从口头交际转向书面交际？以往的老师“要我写”，现在变成了“我要写”。学生在浓烈的交际氛围中，不知不觉地进行了说写一段话的训练。4、适当的进行作文竞赛，进一步激发学生的作文兴趣。二、引向生活，解决学生“无内容可写”的问题学生总以为他们的生活是单调的，每天都是“两点一线”，没有东西可写。而那些大作家似乎无所不知，知识渊博，尤其是对他们并不从事的事情也了解的一清二楚，真是奇怪。殊不知，作文是反映生活的，而生活本身又是丰

8、富多彩的。所以平时的作文训练，就不应该、也不可能只写你感兴趣的那么一点内容。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论，对认真练习写作是有妨碍的。”学生写作的过程，是从客