浅谈小学作文教学之我见.doc

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1、浅谈小学作文教学之我见来宾市兴宾区陶邓乡民族学校陶邓寄宿部：韦祖礼作文教学是语文教学的重要组成部分，是体现学生语文水平和素质的重要尺度和综合表现。特别对于农村教学来说,作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的功课。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过不断学习，不断探究，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，农村小学作文教学应注重以下几点:一、灵活施教，贴近学生生活我们一直注重并强调“作文来源于生活“，写作离不开现实生活，而学生作文更要靠平时积累。没有较多的“知识、思想、语言”的积累，就不会有倾吐内容，作文能力的形成和

2、发展也就无从谈起。为使学生养成观察习惯，积累知识素材，我实行两条腿走路课堂上运用“学后再导、先放后扶”的教学方法夯实基础知识，注意各种能力的培养课下“爱阅读、大量阅读”“我最能说”、“坚持写日记”、“举办手抄报大赛”等活动并通过多种形式激活学生的写作欲望，让学生有种不吐不快的感觉。观察是认识世界的主要途径只有亲身去接触事物仔细地观察事物才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章才会真实生动。因此，在教材安排的作文教学中，有的作文题材对于农村学生来说，可能比较陌生、难度较大。例如，在教学三年级第六册《根据音响讲故事》习作时，我

3、放了教材所供的录音磁带，学生们虽然从录音里听到了风声、雨声、惊鸟声、火车的轰鸣声让学生把刚听到的编成故事，并写下来，但是收到的效果并不理想，因为学生刚才从录音里只得到一个表面的感知，还不够感性、深刻。于是，我布置让同学们在当天的晚上听到什么声音、早晨听到什么声音都记下来，结果同学们都兴趣盎然地去完成老师布置的任务。农村的天籁之声太美了，同学们所写出的音响也十分丰富多彩，如写夜晚的声音有:汪汪的狗吠声、喵喵的猫叫声、唧唧的蟋蟀叫声、夜半小儿的呀呀啼哭声、夜鸟咕咕的叫声让学生按其自己所听到的声音，自编故事、自缀成文，结果都写得生动有趣。所以，以教材安排

4、的作文教学，我要作一些相应的变通，变难为易，激起他们的写作兴趣，使他们乐于写。二、读与写教学相结合  　　阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极遨游书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他

5、的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”实践经验告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍，既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生

6、进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。三、注重平时积累  　　1、根据课文内容来积累  　学生得法于课内:课本上的

7、文章精读，课上做详细分析和指导。美国心理学家布鲁纳曾经说过:“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。我们平时所学习的课本文章，全是有经验的专家、学者和教师，凭自己多年的经验，经过团体合作深思熟虑的结果，里面凝聚的是他们的心血，展示的是他们的智慧和精华。所以，课本的文章不仅具有思想性，而且很有代表性和典范性。学生的认真学习，不仅可以增长知识、扩大视野，更重要的是，通过精讲，可以提高学生的语言表达技巧和能力。如:在教学中，我重视对文中出现的好词加以分析和比较，多问学生几个为什么，出现的好词我会问这个词是什么意思?为什么用在这儿好?好在哪儿?换一个词行

8、不行?出现的好句，我就会和学生分析，这样的好句为什么精彩?把其中的关键词去掉，句子的意思有什么不一样?感情色彩有什么不同?