歌唱《保护小羊》

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1、创造性歌唱活动：保护小羊活动目的：１、尝试用两声部合作演唱的方式传递歌曲“乐观勇敢”的情绪，体验交流合作的快乐。2、探索加入衬词，用“”的节奏进行伴奏的多种方式。3、能主动倾听同伴的声音和自己的声音，力求保持声音一致。活动准备：1、经验准备：幼儿学会歌曲2、物质准备：“拳头”的标志；场地设置为圆圈道，道上有一块“大石头”标志；大鼓一个活动过程：一、复习歌曲，感知歌曲需要重点表现的部分——即每一段的后半部分。1、练声。幼儿用“嘿嘿嘿”为部分歌词伴奏，熟悉歌曲第二段结构。（1）单一节奏练习，为伴唱做准备。师：前两天我们学了一首歌曲“保护小羊”，你觉得这首歌曲怎么样？（有趣、好玩），歌曲中什

2、么地方最有趣？（呼喊、打大灰狼）。我们现在把它推荐给后面的客人老师们也来听一听好吗？当歌曲唱到最有趣的“打大灰狼”的地方我很的时候，你们就用有力的“嘿嘿嘿”（教师边说边敲鼓）声为我伴奏，我们来试一试？（教师用鼓点帮助幼儿稳定节奏）（2）为播放的录音伴奏，教师带领幼儿伴奏。师：当歌曲唱到“小动物们打大灰狼”的地方才伴奏，其他的地方伴奏吗？（3）幼儿集体为教师伴奏。师：我来看看谁最有力？谁的节奏和歌曲的节奏配合得最好？小结：声音的力量如何？节奏平稳度如何？2、尝试用声音由小变大唱“呼救”部分，熟悉歌曲第一段结构。提问：我唱歌的时候声音大小有变化吗？是怎么变的？为什么要这样变？小结：因为着急

3、，所以要大声呼救。师：这次你们来唱我来伴奏，唱到“向朋友呼救的时候”声音要——（大一些）我来听听谁的声音有变化？3、提炼伴唱经验。讨论：伴唱好听吗？为什么？小结：听起来好像人更多，更热闹，唱起来也很有趣。讨论：怎么样才能唱好呢？配合不好会是什么效果？小结：声音大小要统一；伴奏节奏要准确。二、尝试两声部合作演唱，力求声音保持一致。1、幼儿尝试合作演唱。教师围绕“声音大小要统一”来评价。师：请一组孩子唱歌曲，另一组孩子用“嘿”伴唱。我们看看谁会用耳朵听自己的声音和同伴的声音？谁会调整自己的声音？提问：你觉得你们合作的好吗？为什么？需要怎么改正？2、两组交换合作演唱，教师围绕“伴奏节奏要准确

4、”来评价。师：这一次我来听听伴奏声是不是能和上音乐的节奏？（用鼓点稳定节奏）。小结：两组声音刚好一样大，伴奏的节奏也不快不慢。3、探索替换象声词为教师伴唱。提问：赶狼的时候除了可以用“嘿嘿嘿”声，还可以用什么声音来伴奏，让大家感受你们的力量？老师来唱歌曲，试试把你想到的伴奏声都唱进去？小结：这些声音都让我们感受到了你们的勇敢和力量，而且还合上了节奏。三、尝试创编各种“呼救声”表现歌曲。1、将歌声转化为说话声。师：如果你是小羊遇到了狼，你着急吗？你会怎么“呼救”？教师提取一句具有典型意义的新编衬词（如：来人呀，救我呀），集体引导幼儿伴奏歌曲“呼救”演唱。（1）用“呼救声”匹配固定节奏型师

5、：请你喊出来试一试？（幼儿一边喊,教师一边用鼓点伴奏提示幼儿节奏）（2）用新编衬词为录音伴奏。师：当歌曲唱到“呼救”的时候，我们一起喊“来人呀，救我呀”好吗？记住喊声的大小和节奏都要和歌曲一致哟？（3）用新编衬词为教师伴奏（4）用新编衬词分二声部合作唱（5）利用游戏“走山岗”，让更多的孩子得到多次锻炼的机会。（场地设置一个大圆圈，圆圈上有一块“大石头”，幼儿围着圆圈边唱边走，当唱到“呼救声”时，看谁刚好走到“石头上”谁就用“来人呀，救我呀”的喊声伴奏。）1、拓展幼儿思路，探究用多种衬词伴奏。（1）帮助幼儿梳理伴奏声提问：你还可以怎么呼救呢？（预设：妈妈，快来呀；救命呀；救救我呀；来人呀

6、；教师要帮助幼儿通过“缩句、扩句”配上鼓点节奏）（2）引导幼儿将新编衬词加入伴奏合唱。继续游戏“走山岗”，当唱到“呼救声”时，走到大石头上的人就用自己编的喊声来伴奏。