歌唱《保护小羊》

歌唱《保护小羊》

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时间:2019-08-17

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1、创造性歌唱活动:保护小羊活动目的:1、尝试用两声部合作演唱的方式传递歌曲“乐观勇敢”的情绪,体验交流合作的快乐。2、探索加入衬词,用“”的节奏进行伴奏的多种方式。3、能主动倾听同伴的声音和自己的声音,力求保持声音一致。活动准备:1、经验准备:幼儿学会歌曲2、物质准备:“拳头”的标志;场地设置为圆圈道,道上有一块“大石头”标志;大鼓一个活动过程:一、复习歌曲,感知歌曲需要重点表现的部分——即每一段的后半部分。1、练声。幼儿用“嘿嘿嘿”为部分歌词伴奏,熟悉歌曲第二段结构。(1)单一节奏练习,为伴唱做准备。师:前两天我们学了一首歌曲“保护小羊”,你觉得这首歌曲怎么样?(有趣、好玩),歌曲中什

2、么地方最有趣?(呼喊、打大灰狼)。我们现在把它推荐给后面的客人老师们也来听一听好吗?当歌曲唱到最有趣的“打大灰狼”的地方我很的时候,你们就用有力的“嘿嘿嘿”(教师边说边敲鼓)声为我伴奏,我们来试一试?(教师用鼓点帮助幼儿稳定节奏)(2)为播放的录音伴奏,教师带领幼儿伴奏。师:当歌曲唱到“小动物们打大灰狼”的地方才伴奏,其他的地方伴奏吗?(3)幼儿集体为教师伴奏。师:我来看看谁最有力?谁的节奏和歌曲的节奏配合得最好?小结:声音的力量如何?节奏平稳度如何?2、尝试用声音由小变大唱“呼救”部分,熟悉歌曲第一段结构。提问:我唱歌的时候声音大小有变化吗?是怎么变的?为什么要这样变?小结:因为着急

3、,所以要大声呼救。师:这次你们来唱我来伴奏,唱到“向朋友呼救的时候”声音要——(大一些)我来听听谁的声音有变化?3、提炼伴唱经验。讨论:伴唱好听吗?为什么?小结:听起来好像人更多,更热闹,唱起来也很有趣。讨论:怎么样才能唱好呢?配合不好会是什么效果?小结:声音大小要统一;伴奏节奏要准确。二、尝试两声部合作演唱,力求声音保持一致。1、幼儿尝试合作演唱。教师围绕“声音大小要统一”来评价。师:请一组孩子唱歌曲,另一组孩子用“嘿”伴唱。我们看看谁会用耳朵听自己的声音和同伴的声音?谁会调整自己的声音?提问:你觉得你们合作的好吗?为什么?需要怎么改正?2、两组交换合作演唱,教师围绕“伴奏节奏要准确

4、”来评价。师:这一次我来听听伴奏声是不是能和上音乐的节奏?(用鼓点稳定节奏)。小结:两组声音刚好一样大,伴奏的节奏也不快不慢。3、探索替换象声词为教师伴唱。提问:赶狼的时候除了可以用“嘿嘿嘿”声,还可以用什么声音来伴奏,让大家感受你们的力量?老师来唱歌曲,试试把你想到的伴奏声都唱进去?小结:这些声音都让我们感受到了你们的勇敢和力量,而且还合上了节奏。三、尝试创编各种“呼救声”表现歌曲。1、将歌声转化为说话声。师:如果你是小羊遇到了狼,你着急吗?你会怎么“呼救”?教师提取一句具有典型意义的新编衬词(如:来人呀,救我呀),集体引导幼儿伴奏歌曲“呼救”演唱。(1)用“呼救声”匹配固定节奏型师

5、:请你喊出来试一试?(幼儿一边喊,教师一边用鼓点伴奏提示幼儿节奏)(2)用新编衬词为录音伴奏。师:当歌曲唱到“呼救”的时候,我们一起喊“来人呀,救我呀”好吗?记住喊声的大小和节奏都要和歌曲一致哟?(3)用新编衬词为教师伴奏(4)用新编衬词分二声部合作唱(5)利用游戏“走山岗”,让更多的孩子得到多次锻炼的机会。(场地设置一个大圆圈,圆圈上有一块“大石头”,幼儿围着圆圈边唱边走,当唱到“呼救声”时,看谁刚好走到“石头上”谁就用“来人呀,救我呀”的喊声伴奏。)1、拓展幼儿思路,探究用多种衬词伴奏。(1)帮助幼儿梳理伴奏声提问:你还可以怎么呼救呢?(预设:妈妈,快来呀;救命呀;救救我呀;来人呀

6、;教师要帮助幼儿通过“缩句、扩句”配上鼓点节奏)(2)引导幼儿将新编衬词加入伴奏合唱。继续游戏“走山岗”,当唱到“呼救声”时,走到大石头上的人就用自己编的喊声来伴奏。

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