最新我敬佩一个人习作指导与讲评教学设计

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时间:2019-08-17

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1、《我敬佩的一个人》习作指导教学设计(人教课标实验版小语第八册《语文园地七》)设计理念:《新课标》对于中年段的习作要求:能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。根据教参要求:“拓宽题材范围,给学生开辟选择的空间,让每个学生有内容可写,能自由地表达自己的所想、所感。”在这些基础上,本设计让学生从身边去发现,写真人真事真情感,抓住细节,把事情写具体,表达出自己的敬佩之情。让学生明白,生活处处皆文章。教学目标:1、引导学生通过生活回顾,拓宽习作范围,明确身边最敬佩的人是谁。2、引导学生通过讲述自己敬佩的人的具体事例,表达自己的敬佩之情。3、通过

2、回顾外貌、动作、语言描写等刻画人物的写作手法,掌握写人文章的一般方法,把事情写具体,体现自己所敬佩的人物的精神风貌。教学重点:引导学生说出敬佩的人的具体事例,体现人物的精神品质。教学难点:学习运用通过外貌、动作、语言描写等刻画人物的写作手法,把事情写具体,表达自己的敬佩之情。教学准备:多媒体课件教学过程:一、回顾形象,谈话揭题。(教师边说边出示课件) 在过去的学习过程中,我们认识了一些具有高尚品格的人,如:《为中华之崛起而读书》的周恩来;在极度饥饿情况下,也要用劳动换取食物的哈默;与凶残的敌人斗智斗勇的小夜莺……这些名人做出了惊天动地的事情,但也有人说,伟大就是将一件平凡的事情坚持很久

3、,只要我们擦亮双眼,就会发现有很多的感动,他们是值得我们敬佩的人。这节课,我们就一起来说说敬佩的人。(师指课题,学生齐读课题)6【设计意图:从学过知识中回顾形象,激发学生的热情,让学生想说,明白敬佩的人就在我们身边。】二、引导审题,明确要求。(一)、学生自由读习作要求,思考:这次习作有哪些要求?。在我们身边,有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈,也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人,也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位,通过具体事例,夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩,也可以说一说。要把事情说清楚

4、,表达出自己的敬佩之情。(选自语文课本四下135页)(二)、讨论交流后汇报,师生归纳。(边归纳边板书所有内容,只留下“细节描写”不板。)1、写出具体事例清楚明白。2、体现人物的精神、品质3、表达自己的敬佩之情【设计意图:习作关键的一步是审题,让学生自主阅读习作要求,审清题意,也是对学生理解与归纳能力的一种训练,教师不能越俎代庖。】三、示范引导,拓宽范围,确定写作内容。(一)、教师示范说出自己敬佩的人及敬佩的原因。(出示本班学生照片,师简单介绍该学生小腿骨折,休学在家期间,忍受病痛,坚持学习的事例。引出“敬佩”需要通过事例来体现。)(二)、学生静思默想后说出自己敬佩的人。(三)、小组内交

5、流:你敬佩他什么品质?他的什么具体事例让你敬佩?(四)、全班汇报交流的情况,引导确定写作内容。【设计意图:引用学生身边熟悉的实例,示范引导,引起学生共鸣。通过交流讨论,拓宽学生习作的范围,激发习作欲望。】四、出示范文语段,回顾指导写作方法。(一)、过渡:可是如何将选择的事例写清楚、生动呢?以前我们就学过不少描写人物的方法,相信大家一定可以从下面的文段中找到一些好方法的。请看——(二)、出示描写人物的文段,引导归纳将事例写具体的方法。(文段后出示相关的细节描写内容)板书:细节描写6董存瑞向四周一看,这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢?他两次把炸药包放到桥沿上,都滑了下来

6、。要是把炸药包放在河床上,又炸不毁暗堡。这时候,嘹亮的冲锋号吹响了,惊天动地的喊杀声由远而近。万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底下,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟,闪着火花。火花照亮了他寻钢铸一般的脸。1秒钟、2秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国!冲啊!”(文段选自小学语文课本《董存瑞舍身炸碉堡》)(三)、小结引导:今天我们就用这些方法,将所选事例写清楚、写具体,来体现一个你敬佩的人的精神风貌。【设计意图:通过典型文段,回顾再现描写人物形象的方法,指导学生习作方法,降低习作

7、难度,激发习作热情。】五、自主习作,个别指导。(一)激情过渡:同学们,通过刚才的交流、学习,大家一定很想把自己敬佩的人写下来了吧,那就赶快拿起笔来开始写吧!(二)学生拟稿,教师巡视,注意及时发现问题并随机指导,关注后进生,及时鼓励,让他们有话可写。【设计意图:学生在写作中进行指导比较直接、有效,特别是对后进生帮助更大。】六、布置作业:继续完成习作草稿板书设计:我敬佩的一个人细节描写人具体事例品质敬佩之情清楚明白6《我敬佩的一个人》习作讲评教学设

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