计算机硬件组成及工作原理

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1、案例作者欧健英单位及邮编海南省海口市第十中学（570203）电子信箱awafojy@126.com联系电话13307535530案例名称计算机硬件组成及工作原理教学案例课时1课时适用教材海南出版社九年级下第一章《计算机硬件组成及工作原理》《计算机硬件组成及工作原理》教学案例一、教学目标1、知识目标让学生学会计算机组成各部分的名称和作用。2、技能目标掌握主机箱的面板和接口及各个硬件的安放位置，了解计算机工作时的工作流程。在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对

2、接。3、情感目标以讲授法和小组讨论法为教学方法，让学生通过答问、质疑、讨论、总结的过程中获得新知，并将已学知识进行归类，整理，从而调动学生的积极性。二、教材分析与学生分析1、教材分析《计算机硬件》是海南出版社九年级（下）信息技术教程第一章第一节的内容。这节课学习计算机组成中各配件的名称和作用，认识计算机硬件结构五大部分的工作原理，了解主机箱的面板和接口，了解主机箱内部各配件的安放位置。这节课分为两部分讲解，第一部分讲解计算机组成各个配件的名称及安放位置，第二部分围绕计算机的五大功能部件来讲解，了解计算机工作原理。2、学生

3、分析一部分的学生对硬件只是听说这个名称，还没有真正达到实物与名称的对应，由于社会的、家庭的、生理的种种原因，情况是各不相同的。学生的层次参差不齐，存在学习基础的差异、接受能力的差异和学习习惯的差异。男同学对硬件知识掌握较多，知识面广，大多学生对硬件实物都比较感兴趣。这些差异使学生的发展处在不同的起点上。只有提出与他们的起点相适应的教学要求，开展与他们的学习可能性相适应的教学活动，才能使学生在原有基础上有所提高，并为进一步发展创造更好的条件。基础较好的同学接受能力强，具有较强的自主学习能力，对课堂教学的容量感到不足，满足不

4、了这部分学生的求知欲望，可针对性的提高教学目标要求，引导学生对所授新知进行深入探究。教学的深度、进度要适合学生的知识水平和接受能力；教学必须考虑学生的个性特点和个别差异。三、教学重点与难点(1)教学重点让学生掌握计算机组成各硬件的名称、用途和安放位置。(2)教学难点硬件结构五大部件的工作原理。四、教学方法演示法、讨论法五、教学准备多媒体网络教室、一台主机及各个配件实物六、教学过程　教学内容学生活动内容（一）、创设情境，引入课题通过播放课件(介绍计算机的组成及各个硬件图片)让学生有一个直观的认识，激发他们对本课的学习兴趣，

5、初步认识计算机组成及各个硬件的名称。（二）、自主学习，探究知识问题一：计算机系统是由哪两部分组成？问题二：计算机硬件结构分为哪几部分？它们之间的工作流程是什么样的？教师补充说明：硬件是计算机系统中的各种物理装置，是由各种实在的、看得见摸得着的器件组成的，它是计算机系统物质基础。软件是在硬件的基础上运行的各式各样的程序（它是看不见摸不着的）及有关资料。教师补充说明：学生看书，带着问题去学习。掌握计算机的硬件和软件含义。让学生知道，如果计算机仅有硬件，没有安装系统软件或应用软件是没有办法进行工作的；硬件是计算机的身体，软件是

6、计算机的灵魂，它们相辅相成、缺一不可。让学生说说计算机工作原理计算机在工作时，控制器（运算器和控制器合称为中央处理器CPU），通过输入设备（键盘、鼠标器、扫描仪、触摸屏）将程序和数据读入存储器（内存条、硬盘计算机的基本组成时，分两个方面来说。一个是从外观上看，计算机由主机箱、键盘、鼠标和显示器组成；二是从逻辑组成来看，即控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备。教学内容）中，经过运算器加工和处理之后，再通过输出设备（显示器、打印机、绘图仪、音箱）将结果显示或打印出来。学生活动内容（三）、讲授新课采用直观实物教法1、硬件

7、实物讲解教师通过展示主机箱拆开机箱，进行硬件实物讲解提问：这些芯片是怎样组装在一起而成为一台能工作的计算机呢？（1）主板的用途解说主板是连接各配件的平台，由芯片组、插槽和一些电子元器组成。演示硬盘、光驱通过数据线连接到主板上操作方法。提问：各个芯片之间又将是如何工作的呢？（2）CPU的功能解说即中央处理器，它包含了计算机硬件系统中的控制器和运算器，负责执行指令、数字与逻辑运算、存储和传送数据、控制输入输出设备。CPU的正面是一个金属外壳，反而有很多针脚或者金属属点，CPU的运算速度越快，发热量也在，在CPU上都装散热片或

8、散热风扇。2、软件（分为两部分）让学生们观察，注重培养学生观察、思考的能力，引导学生尽快进入本节课的主题：硬件。使学生在情景中主动、积极的接受任务。让学生认识主机箱的面板和接口，了解各个接口的用途。让学生对计算机有一个感性的认识，初步了解计算机内部是由一些集成电路芯片和逻辑控制电路共同组成，打破了学生对计算机内部的神