初中地理新教材图像系统分析

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1、初中地理新教材图像系统的分析————以人教版义务教育教科书《地理》七年级（上、下）为例四川师范大学附属第一实验中学刘咏梅610068义务教育教科书《地理》(人教版)七年级教材的构成系统是一个由文字系统、图像系统和活动系统三部分组成的有机整体。其中文字系统是教材的主体，图像系统是教材的骨架，活动系统是地理教材的重要组成。三者之间相互渗透，教材中多数知识点图文结合，或以图释文，或以文析图的形式。2012年人教版《地理》七年级(上、下)教材汇聚了298幅335张图像，其中上册有138幅212张图像，下册有160幅223张图像，每章平均为2

2、9-30幅,每小节平均为10-11幅,每个框题下平均约为2-3幅。几乎每一页教材都有图像,并贯穿于教材的始终。内容很丰富,包括地理分布图、示意图、景观图、结构图、统计图、素描图、漫画、综合图、复合图（同一幅图内包括多种地理图像）等八种类型。它们寓知识性、地理性、科学性、艺术性和趣味性于一体,有机地构成一个庞大的、完整的、独具地理特色的图像系统。2012年版地理教材与2001年版教材比较，图像系统的选编更为符合初一学生的阅读水平，更简洁些，图像中还插编一些学生化、儿童画语言，而且还增添了很多生动、形象、带有幽默性（如图8.2、图10.

3、11）的图像,烘托出了教材的趣味性,缩小了与学生之间的距离。地理图像作为地理知识和信息的有效载体，是培养学生地理能力的重要工具，是最重要的地理教学资源。可以简洁地传递地理知识，教师科学艺术地运用地理图像教学可以化繁为简、形象直观、简洁明了、高效地完成地理教学任务。可以使一些枯燥的地理知识形象化，利于知识的系统化和深化。那么，如何挖掘、开发利用教材图象系统，达到以图激趣、以图怡情、以图增智、以图育能、以图感美的目的呢。..本文主要以2012年人教版义务教育教科书《地理》七年级（上、下）为例，对教材中的各类地理图像的分布概况、功能、作用

4、进行分析。一、地理分布图的分析1、在教材中的分布概况地理分布图也就是常说的地图。在七年级新教材的地理图像系统中，地理分布图是数量最多且最常用的基本图类,共计113幅，占图像系统的37.9%;主要有海陆分布、经纬度分布、气候分布（包括世界气候类型的分布、等温线、等降水量线的分布等）、地形分布、物产分布、景观分布、区域分布等各种分布图。地理分布图数量最多，分布最广，几乎在新教材的每一章每一节都有地理分布图，比如：七年级教材（上）的第一章“地球和地图”就有25张地理分布图，分别是图1.8、1.9、1.12、1.13、1.19、1.24、1

5、.22……等。再如七年级教材（下）第七章“我们邻近的国家和地区”有24张地理分布图，分别是图7.1、7.2、7.11、7.12、7.28、７.４８……等;第八章“东半球其他的地区和国家”有２０张分布图，它们是８.1、8.3、8.4、8.7、8.16、8.21……等。2、在教材中的功能和作用地理分布图反映地理事物的空间位置，分布规律、分布特征、分布范围及大小，主要储存地理事物空间分布的知识、必要的地名、数字以及地理事物之间的空间联系等信息。是学习地理最必要的工具,而且是最直观、最简明的地理教学资源。在地理课中始终起着最重要的作用。地理

6、分布图的基本特性是用平面图表示占有三维空间的地理事物。地理分布图的阅读，有助于形成地理事物空间位置、空间分布、空间结构的正确观念，提高学生的空间思维能力。在阅读分布图时，引导学生利用点、线、面相结合的方法整体性看图，逐步形成地理事物空间位置、空间分布、空间结构的正确观念。比如：在阅读世界政区图时，引导学生从不同的角度去分析关于地理位置方面的知识。可以沿着特殊的纬线如0°..纬线、23.5°N、23.5°S、66.5°N、66.5°S，去寻找这些线经过了哪些国家、主要的地形区。也可以沿着某些特殊的经线如0°经线、30°E、60°E、1

7、20°E90°W、180°经线，寻找这些地区的大洲分布、地形变化、气候变化。还可以沿着环太平洋、沿着地中海-喜马拉雅山，看火山、地震分布的国家和地区。再如：七年级上册第56页“图3.17世界年平均气温的分布图”的阅读，要让学生先观察等温线的数值变化，一是通过观察南北半球平行等温线的变化，学会根据气温变化特征判断所属半球，二是通过观察等温线的疏密判断该地的温差，三是通过闭合等温线的数值判断该地的地形是盆地还是山地，四是通过等温线的弯曲判断气温高低及其成因。当然在阅读地图时还不能拘泥于点、线，还要扩大到面，要有整体性。二、地理景观图的分

8、析1、在教材中的分布概况地理景观图主要是反映地理事物外貌特征的图像,在七年级新教材的地理图像系统中，上下册共有110幅130多张地理景观图像，是仅次于地理分布图的第二大图像,教材中这类图像所占比重大，约占图像系统36.9%左右。七年级