文言文阅读之实词

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1、文言文阅读实词[锁定考向]一、考纲在线《考试说明》规定“能阅读浅易的文言文”。1．理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。(4)理解并翻译文中的句子2.分析综合C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度综观近几年高考文言文试题，呈现出以下几种规律：(1)命题形式高考文言试题题型相对比较固定，分别考查实词、虚词、信息筛

2、选、文意的分析概括、文言翻译。其中3个选择题，共赋分9分；二道翻译，共赋分6分。(2)选材特点选材紧扣考纲规定的“浅易”要求，但是大胆突破“传统”，每年均有新意。人物传记、人物故事类仍会是考查的重点，而抒情性、议论性散文(游记散文、叙事散文)会越来越受到关注。(3)考查内容宏观上考点稳定，但是微观上会做细微的变化调整。通观近五年的题目，可以看出各考点基本上覆盖了该考点的所有的文言现象。如文言实词的考查：涉及名词活用，一词多义，通假字等(4)答案设置从编制上来看，题目出在“课外”，但答案在“课内”。“课外”一般指“选材”是学生没有学过的，题目是学生没有做过的；“课内”的含义有二：一是考

3、查的知识是我们在教材中已学过的，二是利用我们所学过的知识加以推断即可知道的。所以，巩固好课内文言文的基础知识是复习的关键。“实词”考点解读及推断技法一、考点要求理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。文言实词的考查，是指考查在文章中出现频率较高的“常见文言实词”的含义。其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考纲上所举的120个实词，还包括初高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。二、命题规律高考文言文阅读对文言实词的考查，命题形式十分灵活，从设题内容方面来看，主要有以下规律：(1)考查以单音节词为主，这与文言文的特点是一致的，文言文中

4、的词语也是以单音节词为主。(2)主要考查一词多义、词类活用、古今异义、通假字以及偏义复词等。(3)从近几年来看，文言实词的考查大多数是在《考试说明》上的120个实词范围之内。三、考点解读——从教材说起文言实词主要包括一词多义、古今异义、词类活用、通假字以及偏义复词等。(一)一词多义古代汉语中的单义词比现代汉语多，但是往往比较生僻。常用词大多是一词多义的，这也符合语言的一般规律。词义有本义、引申义和比喻义之分。例如：“本”的本义是“树木的根”，由此引申出“根本、本来、原本、基本”等含义；“手足”本义是“手和脚”，由此产生比喻义“兄弟”。词的本义与引申义、比喻义之间有一定的联系，了解它们

5、之间的联系，理清词义的发展演变过程，有助于掌握词义。1．解释下面一词多义的字。间1．解释下面一词多义的字。间名词作状语，从小路动词，夹杂动词，参与名词，期间名词，机会堪堪经得起，忍受能够，可以胜任要求对课本中学到的实词进行归类，比如《廉蔺列传》中的“负”字，文中多次出现，主要有这样几个义项：1．廉颇闻之，肉袒负荆。2．均之二策，宁许以负秦曲。3．秦贪，负其强。4．相如度秦王虽斋，决负约不偿城。5．臣诚恐见欺于王而负赵在此基础上，再把以前学过的“负”的一些意思也归进来，例如：6．这都是我窦娥没时没运……负屈衔冤。7．成语“负隅顽抗”8．不知彼而知己，一胜一负。9．负债累累要求对课本中学

6、到的实词进行归类，比如《廉蔺列传》中的“负”字，文中多次出现，主要有这样几个义项：1．廉颇闻之，肉袒负荆。背2．均之二策，宁许以负秦曲。使……承担3．秦贪，负其强。依仗4．相如度秦王虽斋，决负约不偿城。违背，背弃。5．臣诚恐见欺于王而负赵辜负，对不起。在此基础上，再把以前学过的“负”的一些意思也归进来，例如：6．这都是我窦娥没时没运……负屈衔冤。蒙受7．成语“负隅顽抗”背靠着8．不知彼而知己，一胜一负。失败9．负债累累欠所谓“根据上下文”，则告诉我们，实词的考查不是要你死记硬背词语的意思，而是要能根据语言环境确定词语的具体意义，也就是要学会“因文定义”。尽管一词多义在文言中是普遍的，

7、但在具体语言环境中，一个词只能有一个义项，要确定一个词在某句话中的具体意思，就要把握整个句子以至整段、整篇文章的意思，根据上下文来判断。也就是说，我们在选择某个词的一个义项放在句子里后，要使全句能讲得通，不别扭，合情合理，同时还要与整段整篇文章所说的意思保持一致，不能前后矛盾。例如：“夺”字下面有一个注解：强取。即“抢”。下面的句中的夺是这个意思吗？怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。（《屈原列传》）《论语·子罕》中有“三军可