gis原理课程设计

《gis原理课程设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第一节实习目地本实习是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的知识的综合应用、实践和实际动手能力、提高学生的专业素养具有很重要的意义。实习的主要任务为：1、掌握地理信息系统的基本原理。2、通过编程实现一些基本的gis数据处理功能。3、提高学生专业知识的综合应用能力，激发其创新能力。第二节实习任务本实习主要的实现功能如下所示：1、简单的点，线、面的录入与显示。2、判断点与多边形、直线的拓扑关系的功能说明：（1）判断点在有向直线的左侧还是在右侧；（2）判断点是否在多边形的内部。

2、可以用鼠标光标在多边右形内部时使多边形高亮显示来判断。3、求三角形外接圆的功能说明：(1)用鼠标绘制任意三角形；(2)求三角形外接圆的圆心及半径，绘制外接圆。4、求多边形最小外接矩形功能。5、显示点、线、多边形的缓冲区说明：（1）实现点、线、多边形三种类型图形的缓冲区；（2）显示缓冲区。10第三节功能实现运行GisBasic平台，实施以下功能：1、要素录入。（1）点要素录入。在工作区内右击鼠标或选择“缓冲区”菜单下的输入点，如下图：然后在工作区内任意单击鼠标，即可实现对点的输入，结果如下：10(2)线的输入。A、有向直线的输入。本平台使用鼠标拖拽的方法实现

3、有向线段的输入，右击鼠标或选择“要素处理”下的“输入有向直线”菜单。在工作区内拖拽鼠标，即可实现有向直线输入。如下图所示：线的箭头显示有向直线方向。B、折线的输入。右击鼠标或选择“缓冲区”菜单下的“输入折现”菜单，在工作区内每单击鼠标一次，实现折现一个节点的录入，双击鼠标，结束对当前折现的输入，可继续其他折现的输入。演示示图如下：10（3）面的输入。选择“要素处理”下的”输入多边形”或“缓冲区”下的“输入区”或右击鼠标菜单下的“输入区”菜单，都可以实现多边形的输入，效果完全一样。单击鼠标为多边形添加节点，双击鼠标结束对该多边形的输入，开始其他区的输入。效果

4、如下：2、判断点与多边形、直线的拓扑关系的功能（1）点与多边形拓扑关系的确定。先按上说明输入区，输入完毕后，选择“要素处理”菜单下的“判多边形内外”菜单，然后在工作区内移动鼠标，若该鼠标在多边形内，多边行将变为红色，否则，不变色。如下图：10光标不在区内光标在区内10（2）点与有向直线的拓扑关系。先输入直线，然后在你所要判断的点处单击鼠标，系统将弹出对话框，显示点与线的拓扑关系。如下所示：103、求三角形外接圆的功能先属人一个或多个三角形（选择“要素处理”中的或右击鼠标菜单下的“输入三角形”），选择“要素处理”下的“显示三角形最小外接圆”菜单，系统将画出各

5、个三角形的最小外接圆。4、求多边形最小外接矩形功能。绘制一个或多个多边形，选择“显示最小外接矩形”菜单，处理结果如下：105、显示点、线、多边形的缓冲区A、显示点缓冲区。先输入需要进行分析的点，然后选择“点缓冲区分析”菜单，系统将弹出如下窗体，以对缓冲区个数和距离进行设置。依上图所示设置参数，点“确定”，缓冲区分析结果如下：B、线缓冲区分析。先输入一系列折线，同上进行缓冲区参数设置，结果如下所示,10C、区缓冲区分析。先输入区，缓冲区参数不变，结果如下,10第四节总结与评价通过这近一个星期的实习，从选择想实现的功能起，我仔细的参考了《地理信息原理教程》和A

6、RCVIEW中的操作，对上面的相关算法思想有了更深入的了解。然后在进行具体的代码实现过程中，种种遇到的具体问题，无不经过数次甚至十几次的调试和反复的思考才克服的。平常在操作常用的地信软件实现一些看似十分简单的功能，如点、线、面的输入，现在才体会到从底层实现起来的不易。而在进行个功能模块的整合问题上，也花费了不小的心血。本平台我主要参照ARCVIEW的风格来设计的。由于时间仓促，只挑了若干个简单功能，比起正式的GIS软件，只是冰山一角。感觉最大的缺陷是没有通过文本来实现数据存储和读取。以后我将会继续为它添加更多的功能，将其趋于完善，甚至为毕业设计奠定基础。最

7、后，我将感谢在此期间为我提供帮助的同学，和网友，是他们在我困难的时候为我提供了新的思路。通过这段时间的编程，使我有了较大的收获，主要体现为：1.提高了分析问题、解决问题的能力。2.进一步巩固GIS原理中的基本原理与方法。3.熟悉掌握C#.NET语言编程。4.能将C#.NET用于进行GIS应用处理的开发设计。10